Деятельностный подход в преподавании физики

г. Благовещенск Амурская область
Учитель физики МОАУ гимназии №25
Хабарова Ольга Николаевна

Ученик проходит в несколько лет дорогу, на которую человечество употребило тысячелетия.
Однако его следует вести к цели не с завязанными глазами, а зрячим: он должен
воспринимать истину не как готовый результат,
а должен её открыть.
Учитель должен руководить этой
экспедицией открытий, следовательно,
также присутствовать не только в качестве
простого зрителя. Но ученик должен напрягать
свои силы, ему ничто не должно доставаться
даром. Даётся только тому, кто стремится.
А.Дистервег- немецкий педагог

Деятельность
(по одному из определений)
это работа, занятие, труд, но такие, которые вызывают в человеке или окружающем мире коренные изменения, т.е. изменения, преобразующие сущность, действительность.

Виды деятельности
Социология выделяет деятельность трудовую, политическую, художественную, научную.
Педагогика – игровую, учебную, трудовую.
Психология – сенсорную (связанную с ощущениями), мыслительную

Отличительные черты учебной деятельности
формирует человека, самого ученика, который её осуществляет.
ведёт к изменениям в самом человеке.

Пути реализации
Проведение целых, законченных творческих уроков, особым образом сконструированных, в которых учащиеся сами добывают знания, учатся осознавать их, осмысливать, отрабатывать;
Введение в традиционные уроки фрагментов, посвящённых творческой познавательной деятельности учащихся, т.е возможно более полное «включение» ребят в выполнение разнообразных развивающих творческих заданий.

Компоненты деятельностного подхода
Насыщение уроков развивающими и творческими заданиями;

Например, написать сочинение-раздумье на темы:
Можно ли прожить на Земле без силы трения?
Свет в моей жизни.
Почему мыльный пузырь круглый?
Можно ли увидеть звук?

Развивающие задачи по физике

Компоненты деятельностного подхода
Использование проектных заданий:
«Исследование удельной электропроводности аквариумной воды»,
«Зависимость температуры кипения воды от её физико-химических свойств».
«Всё или почти всё о мыльном пузыре».
«Металлы и их роль в жизни человека».

Компоненты деятельностного подхода
Использование домашних экспериментальных
заданий:
«Определение влажности воздуха»
«Изучение явления интерференции».
«Изучение явления дифракции».
«Расчет работы и мощности человека».
«Расчет давления ,производимого человеком на поверхность».

Компоненты деятельностного подхода
Участие в неделе естественных дисциплин:
«Физика на воздушных шариках»
Праздник «Физика и музыка»
«Физическая ярмарка»
Опыты «Физика вокруг нас»
«Космодром «Восточный»-космическая гавань 21 века»
Физика для малышей «Звуки»

Компоненты деятельностного подхода
Решение комбинированных задач практического плана.
Например: Нужно рассчитать давление, производимое цилиндром из известного материала на своё основание , имея только мензурку с водой и линейку.

Компоненты деятельностного подхода
Задания для развития умений обращаться с информацией;

Практическое использование света Оптические приборы
Неправо о вещах те думают, Шувалов,
Которые Стекло чтут ниже Минералов.
Пою перед тобой в восторге похвалу
Не камням дорогим, не злату, но Стеклу.
Стекло приводит нас чрез Оптику к сему,
Прогнав глубокую неведения тьму!
М.В. Ломоносов

Оптические приборы

Компоненты деятельностного подхода
Объяснение народных и бытовых примет, пословиц и поговорок

Канул как камень в воду.
От грома и в воде не уйдёшь.
Не всё то золото, что блестит.
Тихая вода подмывает берега.
Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь.
Как аукнется, так и откликнется.
Шила в мешке не утаишь.
Много снега – много хлеба.
Коси коса, пока роса, роса долой и мы домой.
Ложку дёгтя в бочку мёда.
Как с гуся вода.
Баба с возу - кобыле легче.
Капля камень долбит.
Не подмажешь – не поедешь.
Собака лает – ветер носит.

Тепловые явления
Что вы знаете про старый,
Русский, тульский самовар?
В нём пылал когда-то пар,
В золотой, пузатый бок
Глухо бился кипяток…
Что за чай без самовара,
Без душистого завара,
Без крутого кипятка,
Без угарного дымка?!
(С. Михалков. Из стихотворения «Самовар»)

Задания, связанные с рисунками или репродукциями художественных произведений

Что даёт обучение на основе деятельностного подхода
происходит развитие у учащихся всех компонентов деятельности, а не только багажа знаний;
абстрактные, как бы мёртвые, знания, которые ученик при традиционной учёбе черпает из рассказа учителя или учебника, становятся близкими и понятными, надолго запоминающимися, осознанными (ведь ты сам добыл их);

Что даёт обучение на основе деятельностного подхода
эффект присвоения знаний получается более сильным, чем обычно;
самостоятельная учебная деятельность, направлена на решение конкретной задачи, побуждает ученика к самоорганизации и самоконтролю вообще и на каждом этапе, в частности, ибо иначе нельзя достигнуть требуемого результата;

Что даёт обучение на основе деятельностного подхода
учащемуся приходится вступать в деловую коммуникацию с соседом по парте, товарищем, коллегой по группе, педагогом, т.к иначе чаще всего не удаётся справиться с заданием.

деятельный способ познания (в отличие от традиционного сообщать человеку в ограниченное время как можно больше знаний) позволяет учить добывать знания. « В результате человек оказывается готовым использовать свои способности в любой ситуации под конкретную цель, уметь научно, грамотно действовать. Многократно проверенные правила, способы деятельности постепенно переходят в опыт деятельности, позволяющий непрерывно повышать свой профессионализм, безопасно и комфортно жить в современном мире, непрерывно развиваться».