Использование видеоматериалов на уроках физики как способ повышения самоэффективности личности школьника
Содержание
- 2. Проблемы, с которыми сталкиваются учителя на уроках: нежелание работать самостоятельно снижения уровня познавательной активности учащихся на
- 3. Существует много способов развития познавательной активности учащихся Один из них это применении видеофильмов, которые дают возможность
- 4. Видеодемонстрация опытов на уроках успешно используется учителями: если невозможно провести тот или иной эксперимент; из-за нехватка
- 5. Работу с видеоматериалом можно организовать таким образом, чтобы устранить недостаток пассивного использования видеоматериалов и в рамках
- 6. Самоэффективность- восприятие человеком своей способности успешно действовать в той или иной ситуации. Самоэффективность учащегося может быть
- 7. При формировании самоэффективности следует организовать деятельность, направленную на развитие мышления учащегося. Использование видеоматериалов, при условии их
- 8. Организовываем на уроке просмотр как минимум двух опытов, устанавливающих одну и ту же зависимость. Демонстрация проводится
- 9. Например: «Зависимость давления от площади поверхности и силы» 1 этап На первом этапе просмотр видеодемонстрации первого
- 10. 2 этап Одобрительная оценка учителем комментариев учащихся позволяет реализовать третий фактор самоэффективности – «социальное убеждение» (общественное
- 11. 3 этап Последовательность предшествующих этапов обеспечивает возможность успешного выполнения эксперимента своими руками даже школьников со сниженными
- 12. 4 этап На этом этапе реализуются все четыре основных фактора самоэффективности, поскольку возникающие сложности в данном
- 13. Исследовательская деятельность, организованная после просмотра, наилучшим образом повышает самоэффективность учащихся, реализуя сразу все её четыре основных
- 15. Скачать презентацию