Содержание
- 2. Комментарий к уроку. Урок разработан по технологии деятельностного метода (Петерсон Л.Г. программа «Школа 2000…») и соответствующей
- 3. Данный урок представлен на конкурс в связи с появлением в школах компьютерного измерительного комплекса лаборатории L-микро.
- 4. Современное общество ожидает от образования подготовленных, коммуникабельных людей с высоким уровнем развития, с умениями одновременно работать
- 5. Урок: Изучение нового вида теплопередачи (конвекции).(8 класс) Цели урока: Познакомить учащихся с конвекцией, выяснить причины её
- 6. I.Ориентировочно-мотивационный этап: Актуализация знаний о теплопередаче, выравнивание стартовых позиций. Создание ситуации успеха. Задание 1. Проблемная ситуация,
- 7. II.Операционально-исполнительский этап: Задание 2. Опыт №3. Задание 2. Опыт №4. Задание 3. Задание 4.
- 8. III. Рефлексивно-оценочный этап: Обобщение темы урока. Задание 5. Итоговая самооценка. Домашнее задание.
- 9. Оборудование и материалы: Компьютерный измерительный блок. Мультимедийный проектор (телевизор), датчик температуры (0-1200С) – 2 шт., рабочее
- 10. Источники информации: Тепловые явления. Руководство по выполнению экспериментов. – М.: МГИУ, 2006.-36с Тульчинский М.Е. качественные задачи
- 11. Содержание урока I.Ориентировочно-мотивационный этап: 1. Актуализация знаний о теплопередаче, выравнивание стартовых позиций. 2. Создание ситуации успеха.
- 13. 3. Проблемная ситуация, постановка учебной задачи. Учитель показывает опыт №1 «Наблюдение конвекции в газе». Датчик температуры
- 14. Задание №2 Пронаблюдайте опыты и графики к ним, ответьте на вопросы. Опыт №1. 1. Воздух плохой
- 16. Ситуация успеха переходит в ситуацию всеобщего неуспеха В конце первого этапа происходит формирование проблемы и цели
- 17. II.Операционально-исполнительский этап: Учитель показывает опыт №2 «Наблюдение конвекции в газе». Над нагретым цилиндром и под ним
- 18. Вопросы к опыту №2 Почему верхний термометр нагревается до более высокой температуры, чем нижний? Какова разность
- 19. Учитель демонстрирует опыт №3 «Наблюдение естественной конвекции в жидкости и газе».
- 20. Учащиеся наблюдают одновременное движение жидкости в трубке и вращение вертушки и отвечают на вопросы. Чем вызвано
- 21. Учитель демонстрирует опыт №4 «Наблюдение конвекции при смешивании горячей и холодной воды, разделённой до этого перегородкой».
- 22. 1. Почему, при смешивании жидкости наблюдаются затухающие температурные кривые в виде пульсаций?
- 23. 2. Сравните температуру смеси с расчётной (среднее арифметическое между горячей и холодной водой).
- 24. 3. Почему на разной глубине датчики показывают разную температуру?
- 25. 4. Чему равна температура воды после перемешивания её ложкой?
- 26. Чем переносится энергия во всех опытах? Как могли бы измениться результаты опытов, если вместо воды взять
- 27. Учащиеся обращают внимание на то, что естественная конвекция происходит из-за различия температур в разных местах среды
- 29. III. Рефлексивно-оценочный этап: Обобщение темы урока. Итоговая самооценка. Домашнее задание
- 30. Учитель предлагает выполнить задание №5, ответить на вопросы анкеты.
- 31. Учащиеся отвечают на обобщенные вопросы по теме, соотносят свои полученные знания с поставленной целью. Удалось ли
- 32. Домашнее задание: 1 уровень. §5, задачи №759-762,767. По желанию: 2 уровень. 1. Изготовить прибор для демонстрации
- 33. Спасибо за внимание! Автор: Новиков Алексей Владимирович, учитель физики высшей категории МОУ «Лицей №124» г. Барнаула
- 35. Скачать презентацию