Особенности преподавания темы Электрический ток в различных средах в курсе физики в средней школы

Современному человеку необходимы физические знания об окружающем его мире так как каждый день его окружают различные физические явления. Понимая это нужно больше времени уделять к обучению физике в период формирования первоначальных знаний в образовательных учреждениях.

Тема исследования: Особенности преподавания темы «Электрический ток в различных средах» в школьном курсе физики.
Объектом исследования: особенности темы электрической проводимости в различных средах.
Предмет исследования: исследования проводимости электрического тока в различных средах.

Цель исследования: исследование проводимости в различных средах
В рамках достижения поставленной цели в ВКР решаются следующие исследовательские задачи:
1.Изучение и анализ литературы и теоретических основ темы «Электрический ток в различных средах»;
2. Разработка методического материала для занятия по теме «Электрический ток в различных средах».
3. Проведение исследовательской работы проводимости электричества в различных средах

Методы исследования: описание, демонстрация, анализ, экспериментирование
Структура исследования: Наша работа состоит из следующих глав анализа теоретического материала, методической разработки, и исследовательской части.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ПРОВОДИМОСТИ
В данной главе мною был проведен анализ теоретической основы темы электрический ток в различных следах, а также проведен анализ методик изучения.

ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ И ОПЫТЫ во второй главе проведена методическая разработка мероприятия по теме

Цель: Обобщить знания учащихся по темам «Проводимость электрического тока», «Электрический ток» и правилам по электробезопасности.
Задачи:
Обучающие:
1. Рассмотреть историю изучения электрических явлений (их проявления в природе, в быту, на производстве; их учет и использование);
2. Формировать представление о возможностях использования электричества человеком;
3. Закрепить правила безопасного обращения с электроприборами;

Развивающие:
1. Способствовать развитию психических процессов восприятия, внимания, памяти, логического мышления;
2. Развивать интерес к изучению физики;
3. Осуществлять межпредметную связь между физикой, биологией, ОБЖ.
Воспитывающие:
1. Формировать научное мировоззрение.
2. Вызывать чувство уважения и гордости к достижениям человека.
Наглядные пособия:
электрофорная машина, султаны, воздушные шары, шерстяная ткань, электрометры, соединительные провода, электростатический столик.
Оборудование:
персональный компьютер, проектор, экран, презентация.

ГЛАВА III ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОПРОВОДИМОСТИ РАЗЛИЧНЫХ СРЕД в данной главе проведена исследовательская работа.

Ход эксперимента. В ходе опыта электролитическая ванночка поочередно наполнялась различными растворами – электролитами объемом 100 мл каждый. Затем подавалось электрическое напряжение и фиксировались показания мультиметра.
Из полученных мной результатов эксперимента следуют то что кислотные вещества и растворы в которых содержится большое количество примесей являются отличными проводниками электричества. Также выявлено то что дистиллированная вода является диэлектриком наравне с керосином. Это обусловлено тем что в этих веществах отсутствуют примеси других веществ.
Экспериментальное изучение электропроводности различных жидкостей

Экспериментальное изучение зависимости силы тока в электролите от концентрации электролита в растворе
Ход эксперимента. Электролитическая ванночка поочередно наполнялась растворами мыла мыла (C17H35COONa) и поваренной соли (NaCl) разной концентрации. После заполнения ванночки каждым из растворов подавалось электрическое напряжение и фиксировались показания мультиметра.
Вывод. Из полученных мной результатов эксперимента следуют то что кислотные вещества и растворы в которых содержится большое количество примесей являются отличными проводниками электричества. Также выявлено то что дистиллированная вода является диэлектриком наравне с керосином. Это обусловлено тем что в этих веществах отсутствуют примеси других веществ.

Экспериментальное изучение зависимости силы тока в электролите от расстояния между электродами
Ход эксперимента. Включаем источник тока в сеть и измеряем амперметром значение силы тока для каждого расстояния.
Вывод. Построенный по результатам эксперимента график зависимости является линейным, что доказывает обратную зависимость между силой тока и расстоянием между электродами.

В данной дипломной работе мною была проведена исследовательская работа измерены экспериментальные данные проводимости различных веществ. Таким образом, в этой данной дипломной работе были экспериментально получены зависимости силы тока в электролитах от некоторых факторов. Было доказано, что электропроводность различных электролитов разная, что сила тока прямо пропорциональна концентрации носителей электрического заряда в растворе и температуре, обратно пропорциональна расстоянию между электродами. Экспериментально полученные зависимости удовлетворяют теоретическим формулам.

Так образом, выполнение поставленных исследовательских задач позволило получить нам следующие основные результаты исследования:
Изучить теоретические основы темы «Электрический ток в различных средах».
Провести анализ традиционной методики изучения темы «Электрический ток в различных средах» и определить способы ее совершенствования.
Разработать повторительно-обобщающий урок-игра по теме «Электрический ток в различных средах».