Персональный сайт учителя как средство повышения профессиональной компетенции учителя на примере предмета окружающий мир

Актуальность исследования
Возможности Интернет-пространства при изучении предмета «Окружающий мир» позволяют учителю создавать яркие и интересные уроки на более высоком качественном уровне. Учитывая возрастные особенности младших школьников, учителя начальных классов особенно часто используют на уроках наглядность в любых её видах. Серьёзным подспорьем в поиске нужных к урокам материалов сейчас выступает Интернет. Разнообразную информацию как со специальных методических и учебных сайтов, так и с сайтов, изначально не предназначенных для учебных целей, можно использовать на различных уроках.

Объектом исследования в настоящей работе выступает методика применения персонального сайта при изучении предмета «Окружающий мир».
Предмет исследования составляют структура, содержимое («контент»), методические особенности использования персонального сайт учителя начальных классов при изучении предмета «Окружающий мир».

Цель исследования заключается в выявлении особенностей персонального сайта учителя начальных классов как сетевого сервиса, определении способов и возможностей создания и использования персонального сайта в учебном процессе общеобразовательных школ, а также выработке рекомендаций для использования в образовательном процессе.

Таким образом, можно выделить следующие задачи данной работы:
1. изучить педагогические аспекты формирования профессиональной компетенции педагога
2. изучить литературу по данной теме, рассмотреть понятие персонального сайта, их классификацию и возможные способы использования;
3. изучить и сопоставить основные способы создания персонального сайта;
4. изучить возможности использования персонального сайта в образовании;
5. сформулировать рекомендации по использованию сайта учителя при изучении предмета «Окружающий мир».

Исследователи выделяют следующие составляющие профессиональной деятельности педагога:
– методическая составляющая (Т.В. Сясина, Н.В. Кузьмина, Т.А. Загривная и др.);
– когнитивный аспект (В.В. Нестеров, А.С. Белкин и др.);
– коммуникативная составляющая (В.Н. Веденский, Л.М. Митина);
– технический компонент (В.В. Нестеров);
– информационный аспект (В.Н. Введенский,
А.С. Белкин).

Сайт учителя, выступая средством саморазвития учителя и взаимодействия с учениками, обеспечивает:
− непрерывное самообразование и самосовершенствование учителя,
− рост мотивации учащихся к изучению предмета,
− сотрудничество педагогов разных регионов и стран, что благотворно сказывается на внедрении в образовательный процесс новых технологий,
− помощь детям в изучении предмета, что приводит к успешному усвоению материала.

Цели для создания сайта:
- представление методических материалов для обмена с коллегами и систематизации своих материалов;
- представление дополнительных материалов для учеников;
- вовлечение в проектную деятельность;
- повышение мотивации к предмету.

Сайты можно разделить на несколько типов:
• сайт-визитка - демонстрирует имидж педагога, как правило, содержит информацию о стаже работы, публикации, наградные материалы, направление деятельности;
• сайт - портфолио - помимо общих сведений о педагоге содержит информацию о педагогической деятельности и включает: разработки уроков, внеурочная деятельность, научно- методическая работа и т.д.;
• предметный сайт - содержит различного вида информацию о предмете;
• образовательный сайт - главное назначение такого сайта – это помощь ученикам, на нём располагаются материалы по предмету, презентации, ЭОР, которые необходимы при подготовке контрольным работам, экзаменам, конкурсам.

Персональный сайт педагога также можно эффективно использовать при подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам. Размещение для учеников оригинальных и занимательных задач, логических головоломок, тренажеров способствует повышению интереса к учебе. Любознательность и интерес влекут прочное усвоение и запоминание новых знаний. Однако, надо помнить, что все вышесказанное является только частью многогранного и многоликого процесса обучения детей и должно проходить в рамках здоровьесбережения.

Таким образом, персональный сайт учителя является «живым» инструментом не только для создания имиджа современного педагога, но и для накопления материала, рефлексии, корректировки своей деятельности