Сотрудничество семьи и школы в интересах детей

Семья и школа
основа для всестороннего
развития личности ребенка, многообразная система отношенийс родителями, родными,
учителями, одноклассниками.
Направления деятельности

Изучение социального и образовательного состава семей;
Выявление и работа с семьями СОП и требующими особой педагогической поддержки;
Психолого- педагогическое просвещение родителей;
Совместная деятельность родителей с педагогами и учащимися;
Помощь родителей школе.

Основные составляющие
социально – педагогической помощи:
Социально-педагогическая помощь
посредническая
образовательная
психологическая
обучение
воспитание
поддержка
коррекция
организация
координация
информирование

Основа взаимодействия "семья – школа"
определяется следующими направлениями:
повышение педагогического уровня знаний родителей
в период всего обучения детей в школе;
консультирование родителей по вопросам воспитания психологом школы, согласование воспитательных
педагогических действий педагогов и родителей;
организация социально-педагогической помощи семье, совместная выработка наиболее адекватных направлений
совершенствования воспитания подрастающего поколения.

Роли социального педагога
и психолога при работе с семьей
советник
защитник
консультант

Алгоритм работы с семьей
Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем,
изучение обращений семей за помощью
Изучение причин неблагополучия в семье
Ее особенностей, целей,
ценностных ориентаций
Первичное обследование
жилищных условий
Составление карты семьи: состав семьи (Ф.И.О.,родителей и
родственников ,проживающих вместе; место работы родителей и должность,
уровень материального обеспечения)
Составление плана работы с семьей
Реализация плана: работа с родителем и ребенком
Текущие и контрольные посещения, консультирования семьи
Привлечение специалистов для помощи в работе с семьей
Снятие семьи с социально-педагогического учета

I этап. Выявление семей,
требующих особого педагогического внимания
II этап.
Определение типов внутрисемейного воспитания
Открытая форма неблагополучия
(семьи с алкогольной
зависимостью, нарушением
детско-родительских
отношений)
Скрытые формы семейного
неблагополучия:семьи,ориентиро
ванные на успех;псевдовзаимные
и псевдовраждебные семьи
III этап. Методы и формы работы с семьей
основываются на типах воспитания в семье

Формы работы с семьей
Консультирование
Патронаж
Социально-педагогический мониторинг
Обучающий и развивающий тренинг
Лекция
Семинар
Родительское собрание
Родительская конференция
Стенд для родителей

Организация сотрудничества родителей и
школы в деле воспитания на основе единой
педагогической позиции происходит через:
- включение родителей в совместную со школой
воспитывающую деятельность с детьми;
- правовое просвещение родителей;
- оказание помощи родителям в семейном воспитании;
совместная со школой организация социальной
защиты детей;
- организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

Школа и семья –
равноправные субъекты социального
воспитания детей.

Направления, по которым можно организовать
взаимодействие школы и семьи.
1. Формирование активной педагогической
позиции родителей.
2. Вооружение семьи педагогическими знаниями и
умениями, усвоение теоретических знаний и
приобретение практических навыков.
изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей,
- знакомство с бытовыми условиями учащихся;
группировку семей по принципу возможности их
нравственного потенциала;
- составление программ совместных действий;
- анализ результатов совместной воспитательной деятельности;
- мониторинг социальной ситуации в микрорайоне школы.

4. Вовлечение родителей
в органы школьного самоуправления.
3. Взаимодействие социальной службы с семьями:
изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию детей,
- знакомство с бытовыми условиями учащихся;
группировку семей по принципу возможности их
нравственного потенциала;
- составление планов совместных действий;
- анализ результатов совместной воспитательной деятельности;
- мониторинг социальной ситуации в микрорайоне школы.

Практические советы для работы
с родителями
Не стремитесь во чтобы ни стало отстоять собственную
позицию (основная задача – совместная деятельность,
а не отстаивание своей точки зрения).
2. Обсуждайте проблему, а не личные качества ученика.
Выразите уверенность, что совместные усилия решат проблему.
3. Учитывайте личные интересы родителей. Предложите не
отказываться от увлечений, а привлечь к ним ребёнка.
4. Не верьте генетике (её влияние огромно, но не безгранично).
5.Мы вместе против проблемы, а не друг против друга.