Презентации, доклады, проекты по информатике

Процесс создания компьютерных программ
Процесс создания компьютерных программ
Программирование включает в себя весь спектр деятельности, связанный с созданием и поддержанием в рабочем состоянии программ — программного обеспечения ЭВМ. Более точен современный термин — «программная инженерия» (также иначе «инженерия ПО»). Сюда входят анализ и постановка задачи, проектирование программы, построение алгоритмов, разработка структур данных, написание текстов программ, отладка и тестирование программы (испытания программы), документирование, настройка (конфигурирование), доработка и сопровождение. Актуальной проблемой процесса разработки программных систем на сегодняшний день является проблема визуализации данных: полного и доступного документирования как процессов разработки, так и задач и возможностей каждого участника, визуализация промежуточных решений для демонстрации коллегам или заказчику, и т.п. STEP 2: ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ Целью данного исследования Освоение базовых сведений по теме программирования (основные понятия о процессе создания программ с помощью различных языков программирования. Объектом исследования Выступают теоретические сведения по данной теме.
Продолжить чтение
Содержательный подход к измерению информации
Содержательный подход к измерению информации
ИНФОРМАЦИЯ Информация — это знания, которые получает человек. Информация — это снятая неопределённость знания человека об исходе некоторого события (Клод Шеннон). С позиции содержательного подхода сообщение, которое информирует об исходе некоторого события, снимает неопределённость знания человека об этом событии. Сообщение несёт больше информации, в случае если изначально была большая неопределённость знания. Неопределённость знания — это количество возможных вариаций ответа на поставленный вопрос. ПРИМЕР Подбрасывая монету, мы не знаем, что выпадет: «орёл» или «решка» — это равновероятные события. После броска нам известен исход события — имеем полную определённость. Неопределённость знания уменьшается в 2 раза. Сообщение, которое уменьшает неопределённость знания в 2 раза, несёт 1 бит информации.
Продолжить чтение
Эволюция компьютеров
Эволюция компьютеров
1946-1954годы — вычислительные машины первого поколения Стоит сказать, что первое поколение ЭВМ (электронных вычислительных машин) было ламповым. Ученые университета в Пенсильвании (США) разработали ЭНИАК — так назывался первый в мире компьютер. Днем, когда он официально введен в строй является 15.02.1946. При сборке аппарата было задействовано 18 тысяч электронных ламп. ЭВМ по нынешним меркам была колоссальна площадь 135 квадратных метров, а вес 30 тонн. Потребности в электроэнергии так же были велики — 150кВт. 1954 — 1964 годы — вычислительные машины второго поколения Следующим шагом в развитии стала разработка компьютеров, работающих на транзисторах. Первый известный стабильно работающий транзистор был создан в Америке в 1948 году командой физиков — исследователей Шокли и Бардиным. По скорости работы электронно-вычислительные машины существенно отличались от предшественников — скорость доходила до сотен тысяч операций в одну секунду. Уменьшились и размеры, да и потребление электрической энергии стало меньше. Также значительно увеличилась сфера использования. Происходило это за счет стремительной разработки программного обеспечения.
Продолжить чтение
Информационная культура современных школьников
Информационная культура современных школьников
Актуальность Наше время называют веком информации. Еще никогда в распоряжении людей не было столько разной информации одновременно. Ежедневно на каждого из нас обрушивается поток информации, обработка которого отнимает у нас все больше времени, и поток этот постоянно возрастает. Сориентироваться в этом поистине безбрежном море непросто. Что из этой информации важно, а что нет, как с ней работать, как оценивать? Вопросов возникает множество.   Цель работы: Изучение основных понятий информационной культуры современных школьников. Задачи: Изучить литературу по данной теме; Узнать, что такое «информация», «источники информации», «информационные ресурсы»; Определить, из чего складывается информационная культура и как она формируется; Выявить популярные поисковые системы, социальные сети и образовательные платформы; Создать конечный продукт: буклет для школьников «Безопасное поведение в Интернете»; презентацию (которую можно использовать на уроках информатики и классных часах).
Продолжить чтение