Презентации, доклады, проекты по истории

Династия Романовых 1613-1917 гг
Династия Романовых 1613-1917 гг
Фёодор Алексеевич ФЁДОР АЛЕКСЕЕВИЧ  (30.05.1661-27.04.1682), русский царь в 1676-82. Сын царя Алексея Михайловича и царицы Марии Ильиничны, урожденной Милославской. Вступил на престол в 14-летнем возрасте после смерти отца.  Портрет Фёдора Алексеевича, первая половина XIX в. Государственный Эрмитаж (Санкт-Петербург) http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/70/Feodor_III_of_Russia.jpg Окружение царя Фёдор Алексеевич был слаб здоровьем и важнейшие государственные дела решались его приближенными: боярином Иваном Михайловичем Милославским, постельничим Иваном Максимовичем Языковым, стольником Алексеем Тимофеевичем Лихачевым. Большое влияние на дела оказывали также воспитатель царя Симеон Полоцкий и Московский патриарх Иоаким. Патриарх Московский и всея Руси Иоаким http://www.pecherskiy.nne.ru/images/history/superiors/54/17.jpg
Продолжить чтение
Презентация по краеведению (вторая половина XIX века)
Презентация по краеведению (вторая половина XIX века)
Деятельность революционных народников в Воронежской губернии С начала 70-х годов общественно-политическая обстановка России стала постепенно меняться. Усилилось и революционно-демократическое движение, главная роль в котором перешла к революционным народникам. Народники считали крестьянскую общину зародышем социализма и поэтому верили в крестьянскую революцию. Вера в крестьянство заставила их обратить внимание на аграрные районы страны. В 1874 - 1876 гг действовала организация революционных народников «Наши». Члены организации под видом учителей, врачей и т.д. расселились по селам и деревням ряда уездов Воронежской, Тамбовской губерний и Хоперского округа и вели революционную пропаганду. в 1876 г. оформилась тайная всероссийская организация народников "Земля и воля» . было принято решение о создании землевольческих поселений в ряде губерний. Весной 1877 г. В Воронеже был создан "центр для поселения". Тогда же революционеры "пошли в народ». В воронежскую «поселенческую группу» вошли видные революционеры-народники М. Р. Попов, М. Ф. Фроленко, А. А. Квятковский, А. И. Баранников, воронежец В. И. Тулисов и др. Летом 1878 г. народники оставили Воронежский край и уехали в Петербург. Все большее число членов организации "Земля и воля" склонялось к террористической форме борьбы. Связь с Воронежским краем революционеры-народники поддерживали и после своего отъезда. В июне 1879 землевольцы решили провести свой съезд в Воронеже. Большинство участников съезда выступало за террористическую тактику борьбы. в августе 1879 г. В Петербурге состоялся последний съезд членов "Земли и воли» Особенности рабочего движения и зарождение марксистских кружков в Воронежской области В России, в пореформенный период, владельцы капиталистических предприятий Воронежской губернии стремились получить больше прибыли. Наличие огромной резервной армии труда обусловливало дешевизну рабочей силы. Первое крупное выступление рабочих в Воронеже-июль 1879. Около 700 железнодорожников прекратили работу, остановилось движение поездов. В ноябре 1893 вспыхнула стачка рабочих железнодорожных мастерских в Борисоглебске. Она продолжалась 5 дней. Рабочие потребовали отменить незаконные требования руководства мастерских и вернуть деньги. Рабочее движение в Воронеже и губернии носило стихийный характер- экономические требования. Большую роль в их появлении сыграли марксисты как Курнатовский, Кранихфельд, Барамзин, Ряховский, Жилин, Исполатов и др. Почти все они были сосланы в Воронеж за революционную деятельность. Они были созданы среди воронежских рабочих, учащейся молодежи, местной интеллигенции. Первые марксистские кружки в Воронеже появились в 1893 г. Они были созданы среди воронежских рабочих. В 1895 г. кружки объединились в единую революционную социал-демократическую организацию под названием "Центральный кружок социал-демократов". В начале 1897 г. "Центральный кружок" начал переходить от узкой кружковой пропаганды марксизма к массовой политической агитации. Деятельность "Центрального кружка социал-демократов" в Воронеже была прекращена в конце 1897 г., когда полиция арестовала 27 его наиболее активных членов.
Продолжить чтение
Революционное движение в годы правления Николая I
Революционное движение в годы правления Николая I
Революционное движение в России возникло в 40—50-е гг. XIX в. Оно зародилось не только в центре России, но и в ряде национальных районов. Одной из наиболее известных революционных организаций стало Кирилло-Мефодиевское общество на Украине (1846—1847), которое выступало за отмену крепостного права и сословных привилегий. Главной своей целью участники общества считали создание федерации славянских республик русских, украинцев, белорусов, поляков, чехов, сербов, хорватов, болгар. По вопросу о методах борьбы за осуществление своих идеалов члены общества разделились на два лагеря — сторонников умеренных мер (их возглавлял Костомаров) и приверженцев решительных действий (во главе с Шевченко). Шло оформление и идеологии русского революционного движения. Оно было связано в первую очередь с деятельностью А. И. Герцена и Н. П. Огарева. 
Продолжить чтение
Организация учебно-воспитательного процесса в школах Салехарда в годы Великой Отечественной войны
Организация учебно-воспитательного процесса в школах Салехарда в годы Великой Отечественной войны
Цель исследования: выявление изменений в учебно-воспитательном процессе школ  города Салехарда в годы Великой Отечественной войны. Задачи исследования: 1.Охарактеризовать положение школ города и выявить изменения, происходившие в кадровом и материально-бытовом обеспечении. 2.Проследить состояние успеваемости учащихся, причины снижения качества и методы его устранения. 3. Дать общую характеристику учебно-воспитательному процессу школьников в годы войны. Объект исследования: школы города Салехарда в годы Великой Отечественной войны Предмет исследования: изменения в учебно-воспитательном процессе в школах города. При проведении исследования использовались такие методы как источниковедение (работа с архивными документами) и описательный метод, поиск и изучение литературы, сравнение, обобщение, анализ. Гипотеза: война внесла изменения в учебно - воспитательный процесс школ Салехарда.  
Продолжить чтение