Презентации, доклады, проекты по истории

Учебные вопросы Формирование Российского государства – особенности становления. Смутное время. Россия в XVIII веке. Петр I и его реформы Рекомендуемые источники -   История России. Учебное пособие в 3-х т. М.: МГИМО, 2012: Черникова Т.В. Ч. 1.: История России с древнейших времен — до эпохи Екатерины II. Кириллов В.В. История России. М.: Юрайт, 2014. Павленко Н.И., Андреев И.Л., Фёдоров В.А. История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2014. Древняя Русь. IX-XIII века. Родина. 2002. №11-12. Горский А.А. Русь: От славянского расселения до Московского царства. М., 2004. Карпов А.Ю. Андрей Боголюбский. М., 2014. (ЖЗЛ). Фроянов И.Я. Древняя Русь IX-XIII веков. Народные движения. Княжеская и вечевая власть. М., 2012. Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. Очерки социально-экономической и политической истории XVI в. М., 1960 Флоря Б. Н. Иван Грозный. М., 2009

Особенности новоанлийского языка (16 в. – наши дни) Становление лондонского диалекта в качестве национального языка. Великий сдвиг гласных (14-15 вв.) Исторические предпосылки новоанглийского периода 1445-1485 – война Алой и Белой Розы привела в распаду феодализма и образованию абсолютной монархии Тюдоров. Развитие буржуазных отношений централизация и объединение нации. Появление книгопечатания (Уильям Кекстон, «Рассказы из истории Трои» Р.Лефевра, 1475г.)

Биография 24 июня  1924 г.  в рабочей семье  города Яхрома родился Николай Иванович. В 16 лет пошёл  на фронт ополченцем . 13 ноября 41-го года под Волоколамском получил ранение и был госпитализирован . Остался без пальцев ног и руки , однако не опустил руки и прожил достойную жизнь и его не раз описывали в газетах как удивительного человека. Семейное фото с Николаем в центре Вырезки из газет  Вот что в газетах писали про моего Прадеда

Альберт Шпеер Рейх канцелярия, Берлин, Германия (1938) Собор Света, Нюрмберг, Германия (1936)

в православной церкви разумеется особое здание, посвященное Богу и предназначенное для общественного служения ему. Сам Господь сказал о храме так: «Дом Мой домом молитвы наречется…» С древних времен в православной церкви вместо слова «храм» используются различные наименования: 1. Дом Господень; 2. Дом Божий; 3. Церковь; 4. Дом Молитвы «Х Р А М» Древняя мудрость гласит: «Что это за дорога, если она не ведет к храму?»

Память – основа совести и нравственности, память – основа культуры, память – одна из основ поэзии – эстетического понимания культурных ценностей. Беречь память – это наш нравственный долг перед самим собой и перед потомками. Я, Митронькина Карина Владимировна, 1998 года рождения Митронькин В. М. ( мой папа) Митронькина (Бударина) Н. В. ( моя мама) Митронькина Н.М . (мать папы) Бударина (Лыкова) Н. В. ( мать мамы) Бударина В. Н. ( отец мамы) Митронькин М. Н. (отец папы) Митронькин Н. П. (дед папы) Бударина Н. И. ( дед мамы) Лыкова (Кибиткина) К. М. ( бабушка мамы) Лыков П. М. (мой прапрадед) Кибиткин Ф. М. (моя прапрадед) Гурьев И. Т. (дядя моего деда)

Почему меняется мир? Что за зверь такой? Промышленные революции Что за зверь такой?

Концепции происхождения искусства Концепция подражания (имитативная). Это наиболее ранний взгляд на проблему происхождения искусства, характерный еще для античных мыслителей, которые опирались в своих эстетических воззрениях на понятие «мимесиса» – подражания (природе). Так, материалист Демокрит считал, что искусство возникает из непосредственного подражания животным. Например, пению люди научились у певчих птиц – лебедя и соловья. Мистик же Пифагор полагал, что искусство подражает «гармонии небесных сфер», то есть музыке, мистическим образом пронизывающей весь универсум. Концепции происхождения искусства Биологизаторские концепции. Эти концепции называются так потому, что они сводят существо социальных и культурных отношений и факторов, инициирующих появление искусства, почти исключительно к биологическим явлениям и процессам. Наиболее прямолинейно в этом отношении рассуждали ученые в основном XIX века, вдохновлявшиеся эволюционной теорией Ч. Дарвина – прорывной для биологии, но очевидно малопригодной применительно к социальным и гуманитарным дисциплинам. Они рассматривали искусство как проявление «инстинкта украшения», средство полового привлечения

"Слава и достоинство воинства российского не терпят, чтобы сносить неприятеля, в виду стоящего, не наступая на него", - с такими словами обратился Румянцев к войскам перед очередным сражением Румянцев Петр Александрович 4 января 1725 года — 8 декабря 1796 года Русский полководец и военный теоретик. Генерал-фельдмаршал. Кавалер орденов российских Святого апостола Андрея Первозванного Святого Георгия 1-го класса Святого Владимира 1-ой степени Святого Александра Невского, Святой Анны и прусского Чёрного орла Почётный член Императорской Академии наук и художеств.

День юного героя-антифашиста отмечается в мире с 1964 года Французский школьник- Даниэля Фери (1962) Ирландский мальчик- Фадыла Джамая (1963)

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН В 2020-2021 учебном году преподавание истории в школе происходит в условиях: - завершения перехода на новые ФГОС ООО (5, 6, 7, 8 и 9 классы); - завершения поэтапного перехода на линейную систему преподавания истории (6, 7, 8, 9 классы); завершение концентрической системы курса школьной истории (11 класс); в 10 классах происходит завершение перехода на линейную систему, в 11 классах преподавание курса истории осуществляется (и завершается) по концентрической структуре (концентр – XX-нач. XXI века). Схема перехода на новую структуру исторического образования

In ancient times, Egyptian rulers were called pharaohs. Pharaohs were the equivalent of kings and were the only people who were significant and celebrated. They ruled Egypt for about 3,000 years. Pharaohs had to maintain the royal bloodline and as a result, they often had to marry their siblings. Egypt’s pharaohs were treated as gods and the Egyptians had the unique tradition of making mummies for the dead to show respect. Many of these mummies still exist today.Although Egypt has contributed a lot to various fields such as science, literature, and philosophy, the country is primarily known for its unique architecture and artifacts which mark it out from other countries. Cleopatra Cleopatra took over from her father on his death. She was well known for her beauty, as depicted in various paintings and sculptures, and for her strength as a ruler

Суть теории: Государство по теории – большая семья, коллектив, связанный узами различных отношений. Суть патриархальной идеологии происхождения государства сводится к следующим позициям: человек не может без общения; он создает вокруг себя ячейку (группу); в семье начинают распределяться роли: главенствующие (отец) и подчиненные (дети); глава общества – отец (патриарх), к нему следует относиться с почтением и уважением; власть отца не оспаривается, как и его место. АВТОР ТЕОРИИ Главным автором данной теории считается известнейший древнегреческий философ Аристотель. Именно он нашел механизм, с помощью которого осуществлялась стратификация населения , а также строилась политика. По его теории , мужчины стоят на лестнице выше женщин. Они являются главами семьи и правителями. Ещё одним Приверженцем данной теории считается Конфуций. Представители более позднего развития теории: Р. Филмер, Н. К. Михайловский, М. Покровский. Аристотель( 385 г. до н. э.- 322 г. до н.э.) Р.Филмер(1588-1653) Н. К. Михайловский(1842-1904) Конфуций(551 г. До н.э. – 479 г. до н. э)

Состав Значение в мире Типологические черты Выводы Содержание: Ра́звитые стра́ны (англ. Developed countries) — группа стран, занимающих ведущее положение в мировой экономике. В этих странах проживает 15-16 % мирового населения, но они при этом производят 3/4 валового мирового продукта и создают основную часть экономического и научно-технического потенциала мира. Развитые страны называют также индустриальными странами или индустриально развитыми. Определение:

Лев Николаевич Толстой стал свидетелем следующих исторических событий Лев Николаевич Толстой стал свидетелем следующих исторических событий

Тема урока: Концептуальные основы национальной идеи Алаш Учебная цель: 11.3.2.1 – определить исторические основы национальной идеи Алаш. Цель урока: Дать оценку деятельности партии Алаш в возрождении национальной государственности. Критерии оценивания Определить роль партии Алаш в возрождении национальной государственности; Определить цель партии Алаш, ее руководителей и особенности программы; Определить современную значимость идеи Алаш.  Ключевые слова Алаш (древнетюркское слово – братья, соплеменники, родственники) – понятие, появившееся в древности, когда тюркские народы представляли единую общность. По народным понятиям, этот термин означает первопредков тюркских народов. Движение Алаш – национально-освободительное движение казахского народа начала ХХ века. «Қазақ» – газета, общенациональное еженедельное издание, выходившее в 1913–1918 годах. Петиция – коллективное ходатайство, обращение, подаваемое гражданами высшим органам власти.

«Холокост» от древнегреческого «всесожжение», «уничтожение огнем», «жертвоприношение» нацистская политика, направленная на преследование евреев и приведшая к уничтожению 6 миллионов человек (из них 2 миллиона – советские граждане) вопиющий пример геноцида Дом Ванзейской конференции

Нил - стержень державы

1. Реформы в сельском хозяйстве и промышленности 2.Научно-техническая революция в СССР. План урока. Каковы причины неудачного развития экономических преобразований в 1953-1964гг? Задание на урок.

13 век В 1225 году польский удельный князь, герцог Мазовецкий, вынужден был под давлением прусских набегов обратиться за помощью против пруссов к Тевтонскому Ордену. Это послужило поводом для покорения язычников и захвата новых земель. На горе Твангсте, вероятно, существовало прусское святилище и крепость, охранявшая проход в земли пруссов по реке Прейгаре (Липце). Рядом с Твангсте крестоносцы возвели деревянную крепость-замок, названный в честь чешского короля — Королевской Горою, то есть — Кенигсбергом.

Российские земли в XII-XIII веках «Распалася Русская земля…» Летопись 1136 года Любечский съезд русских князей, 1097 г «Зачем губим Русскую землю, сами на себя ссоры навлекая, а половцы землю нашу расхищают? Будем охранять Русскую землю, и каждый пусть владеет отчиной своей» Владимир Мономах

Домашнее задание §27 читать; ответить на вопросы к §27; выучить новые слова и записать определения в словарь; выполнить задания в рабочей тетради к §27; подготовиться к контрольному тесту по §§23-27. Внешняя политика в 30-е гг. Урок 28.