Презентации, доклады, проекты по истории

Декабристы в Иркутской губернии
Декабристы в Иркутской губернии
Сибирь как место ссылки У царской власти в России всегда было много противников. Династические перевороты, заговоры, временщики и фавориты не подрывали устоев самодержавия. Другое дело «политики», те, что хотели изменить строй, свергнуть монархию. Подальше их, вон из больших городов. Куда? Конечно, в далекую малонаселенную и холодную Сибирь. На каторгу, в ссылку, на вечное поселение. И потянулись порознь и партиями ссыльные: крестьяне и стрельцы, чиновники и аристократы, политические и государственные деятели - враги Романовых. Первые декабристы в Иркутске Первые ссыльные в Иркутской губернии появились в начале правления династии Романовых. В 1618-1619 годах в Иркутскую губернию были сосланы 22 русских человека, оказавшихся в плену у литовцев. В 1826 году прибыли в Иркутск первые декабристы: И. Заикин, А. Муравьев, В. Давыдов, Е. Оболенский, А. Якубович, С. П. Трубецкой, С. Г. Волконский, Андрей и Петр Борисовы, А. Веденяпин, С. Кранокутский, Н. Чижов, В. Голицын, М. Назимов.
Продолжить чтение
Основание Рима
Основание Рима
Основание Рима Легенда о основании Рима Управления в Риме Царский период Римской истории События и даты Жизнь в Риме Разрушение Рима Введение Основание города Рима традиционно относится к 753 г. До н.э. Древняя легенда связывает появление Рима с братьями-близнецами Ромулом и Ремом. Они были сыновьями Реи Сильвии, дочери Нумитора, одного из латинских царей. Когда власть захватил новый царь, он приказал умертвить братьев-близнецов, но они спаслись в корзине, которую слуги бросили в реку Тибр. Когда корзину прибило к берегу, на крик младенцев прибежала дикая волчица, накормила их своим молоком и не дала умереть от города. Мальчики выросли в семье пастуха, возмужав, отомстили за себя, убив царя-узурпатора. Ромул и Рем решили основать город на том месте, где их когда-то вскормила волчица. Во время строительства братья поссорились. В приступе гнева Ромул убил Рема. Основание Рима
Продолжить чтение
Фильмы о Великой Отечественной Войне детям
Фильмы о Великой Отечественной Войне детям
Советские и российские кинематографисты создали множество прекрасных художественных фильмов, посвященных Великой Отечественной войне. Однако когда родители подбирают кинофильм для дошкольника или младшего школьника, оказывается, что выбор не так и велик. Одни фильмы показывают военные действия правдиво, а значит – безжалостно. Они могут напугать и даже травмировать малыша. Сюжет других слишком сложен для понимания – ребенку не хватает информации, чтобы осмыслить происходящее на экране. В подборке представлены кинофильмы, рассчитанные на самого маленького зрителя. Но, конечно, ваши комментарии в ходе просмотра будут совсем не лишними! Лето 1943 года. Группа разведчиков артиллерийского дивизиона во время рейда по вражескому тылу натыкается на 12-тилетнего мальчишку- сироту. Разведчиков потрясает его вид -совершенно дикий, грязный, оборванный, злой и голодный – настоящий «волчонок». Разведчики забирают его с собой и выясняют, что скитается он по лесам вот уже около двух лет, питается, чем придется и все время прячется. Командование принимает решение отправить мальчика в тыл, но по пути в город он все равно сбегает и снова возвращается к разведчикам…Когда в бою с прорвавшимися немецкими танками гибнет расчет батареи, Ваню отправляют в Суворовское училище, воспитанники которого участвуют в военном параде на Красной площади. Сын полка (1946 г.) По одноименной повести В.Катаева
Продолжить чтение
Бредов Анатолий Фёдорович. Герои Заполярья
Бредов Анатолий Фёдорович. Герои Заполярья
Анатолий Федорович Бредов принадлежит к поколению тех довоенных мальчишек, которые, едва став взрослыми, шагнули в смертельные бои. Он родился 14 июля 1923 года в Новгороде. Отец, Федор Михайлович, - коммунист, комиссар Красной гвардии, участник гражданской войны. Мать, Стефанида Григорьевна, - тоже член большевистской партии, избиралась в состав Новгородского городского Совета рабочих, крестьянских и солдатских депутатов. Детские годы В 1935 году семья переехала в Мурманск, поселилась в доме №34 по улице Микояна (теперь улица Полярные Зори). Анатолий учился в средней школе №17 (теперь №1), а затем в средней школе №10-й (теперь гимназия №2). Отличником не был, но знания имел крепкие. Увлекался живописью, неплохо рисовал, и ему прочили будущее художника. Посещал детскую техническую станцию, где занимался сразу в двух секциях: радиолюбителей и морского дела. Закалял себя физически, не однажды становился призером школьных соревнований, любил игру в городки, туристические походы, рыбалку... Класс Анатолия Бредова (правый в верхнем ряду)
Продолжить чтение
ტოტალიტარიზმი
ტოტალიტარიზმი
1. ფაბულა და სიუჟეტი. თემა და იდეა. აირჩიეთ განვლილი ტექსტებიდან რომელიმე (ან რამდენიმე) გადმოეცით ფაბულა, ანუ მთავარი ამბავი, რომლის მიხედვითაც ვითარდება სიუჟეტი . აღმოაჩინეთ სიუჟეტის რომელი დანაყოფები ვლინდება ნაწარმოებში, გამოყავით და მიუსადაგეთ თხზულების ეპიზოდებს. იმსჯელეთ სიუჟეტის განვითარებაზე. ისაუბრეთ ტექსტის თემასა და ქვეთემებზე. შეგიძლიათ მოიყვანოთ შედარება ან გაავლოთ პარალელი სხვა ტექსტებთან, ფილმებთან, ან ისტორიულ მოვლენებთან. მთავარია ჩანდეს მათ შორის თემატური კავშირი, მსგავსება და განსხვავება. იმსჯელეთ ტექსტის იდეაზე, ახსენით თქვენი დამოკიდებულება იდეასთან მიმართებით. დაარწმუნეთ აუდიტორია, რომ თქვენ მიერ აღმოჩენილი იდეა მართებულია, ამისათვის დაიხმარეთ ტექსტიდან ეპიზოდები. 2. პერსონაჟთა შედარება და დახასითება განვლილი ტექტსებიდან შეადარეთ ერთმანეთს პერსონაჟები, ისაუბრეთ მათ მიზნებზე, გაანალიზეთ მათი მოქმედებები და გადმოეცით მათი ხასიათი. პრეზენტაციაში აუცილებლად გამოიყენეთ დახასიათების სქემა: https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk000yv35ifKtnGtnJ-pPwQAfwd_dAg:1614252315351&source=univ&tbm=isch&q=%E1%83%9E%E1%83%94%E1%83%A0%E1%83%A1%E1%83%9D%E1%83%9C%E1%83%90%E1%83%9F%E1%83%97%E1%83%90+%E1%83%A1%E1%83%A5%E1%83%94%E1%83%9B%E1%83%90&sa=X&ved=2ahUKEwiu3NW-9oTvAhUHG-wKHUkJA_EQjJkEegQIAhAB&biw=1366&bih=657 - აქ შეგიძლიათ იხილოთ თქვენთვის ხელსაყრელი ვარიანტი.
Продолжить чтение
300359
300359
“Буржуазний націоналізм” Повоєнне утвердження сталінського тоталітарного режиму та зміцнення командно-бюрократичної системи виявилися і в різкому посиленні ідеологічного тиску на українську інтелігенцію, насамперед на діячів літератури і мистецтва, науки та освіти. Влада взяла курс на боротьбу з «буржуазним націоналізмом», під яким часто розуміли прояви природного національного почуття з боку представників будь-яких народів, крім російського “Буржуазний націоналізм” Перші ознаки нової репресивної кампанії з’явилися ще в січні 1944 р., коли Сталін зустрівся в Кремлі з групою українських діячів культури і дав зелене світло відкритому цькуванню кінорежисера і письменника Олександра Довженка за «відхід від засад марксизму-ленінізму, український буржуазний націоналізм». Й. Сталін особисто заборонив друкувати та екранізувати його кі- ноповість «Україна в огні»
Продолжить чтение