Биология. Введение. Лекция 1

Каждый живой организм для того, чтобы жить, нуждается в определенных условиях и средствах, доставляемых ему внешний средой. Так, например, растение для своего нормального произрастания нуждает­ся в солнечном свете, тепле, влаге и питательных веществах, которые оно получает из почвы. Человек как биосоциальное существо также нуждает­ся для своей жизнидеятельности в определенных условиях и средствах.
Он должен иметь общение с внешней средой, другими людьми, средства для удовлетворения своих нужд: воздух (кислород), пищу, воду, одежду, жилище, работу, книги, предметы потребления, развлечения и т.д. Ак­тивность каждой личности существенно зависит от потребностей, кото­рые необходимо удовлетворять. Следовательно, потребность - это нуж­да организма в чем-то, что лежит вне его, но при этом является необхо­димым компонентом его жизнедеятельности. Потребность является объ­ективной нуждой, необходимой для жизни и развития. Она предполагает отсутствие или нехватку чего-то нужного для равновесия организма.

В отличие от потребностей животных, носящих более или менее стабильный характер и ограниченных в основном биологическими нуж­дами, потребности человека все время множатся и изменяются в течение его жизни.
Человеческое общество создает для своих членов все новые и новые потребности, которые отсутствовали у предыдущих поколений. Немалую роль в этом постоянном обновлении потребностей играет об­щественное производство. Изготовляя все новые и более совершенные предметы потребления, оно тем самым создает и вызывает к жизни все новые потребности людей. Потребности человека формируются в про­цессе воспитания и самовоспитания, т.е. приобщения к миру человеческой культуры.

По происхождению потребности разделяют на естественные (био­логические) и социальные (культурные). В социальных потребностях выражается отношение человека к накопленным социально-культурным ценностям. По предмету потребности бывают материальные и духовные.
Однозначной классификации потребностей, создано никогда не будет, поскольку потребности различных людей неодинако­вы. К тому же потребности человека развиваются: расширяются, специа­лизируются и гуманизируются. Выраженность тех или иных потребно­стей человека позволяет судить о его потребностном профиле.

Американский психолог А. Маслоу (1908-1970), изучая жизнь вели­ких людей и людей, сумевших добиться полной самореализации, создал оригинальную иерархическую (греч. hieros - священный + arche - власть; расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низ­шему) теорию потребностей, которая может быть схематически пред­ставлена в виде пирамиды.

Согласно этой схеме, процесс удовлетворения потребностей про­исходит по определенным уровням различными путями в следующей последовательности.
Самым первым уровнем потребностей, без удовлетворения кото­рых ничто другое невозможно и которые всегда вступают на первый план, являются физиологические потребности (в пище, воде, кисло­роде, сне, одежде, жилье, воспроизведении рода и т.д.). Вполне оче­видно, что при неудовлетворении указанных физиологических по­требностей будут нарушены присущие человеку закономерности жиз­ни (самообновление, саморегуляция, самовоспроизведение), способы реализации этих закономерностей (обмен веществ и энергии, гомео­стаз, адаптация, наследственность, репродукция и др.) и жизнедея­тельность организма на различных уровнях (молекулярном, клеточ­ном, органном, системном) и в целом.

Вторым уровнем в иерархии человеческих потребностей является потребность в безопасности и защищенности (избежание опасности, защита от преступников, внешних врагов, от нищеты, обеспечение зав­трашнего дня, помощи при болезнях). Удовлетворение потребностей вто­рого уровня создает возможность для развития потребностей третьего уровня: потребностей в привязанностях, в хорошем отношении (в люб­ви, дружбе), в причастности к группе (быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе, в которой с тобой считаются и т.д.).

Следует подчеркнуть, что большинство людей (свыше 90%) останав­ливается на удовлетворении социальных потребностей третьего уровня. Ес­ли потребности первых трех уровней удовлетворяются, то в поведении неко­торых людей могут возникать новые черты, невозможные прежде, а его по­требности достигают четвертого и пятого уровня. Это: потребности в уважении (в одобрении, благодарности, признании, компетентности, само­уважении), когнитивные (лат. cognoscere - знать) и эстетические потребно­сти (в порядке, справедливости, красоте, симметрии). Человек, достигший этого уровня потребностей, соглашается много и усердно работать, если это работа, которую он выбрал сам. Он будет стараться оценивать факты как можно более объективно, готовый к тому, чтобы стать непопулярным, если его взгляды не совпадают со взглядами большинства. Индивидуум будет принимать все большую и большую ответственность.

Все эти действия способствуют развитию у индивидуума самоуважения и, что самое главное, превращает его в творческую личность, интенсивно живущую тем, что преподносит жизнь, в личность, способную заботиться о других людях и о благополучии человечества. Он достигает, таким образом, вершины пирамиды потребностей - уровня самореализации.
Следовательно, путь к полному раскрытию и осуществлению потенциальных возможностей человека открывается лишь после удовлетворения его главных насущных потребностей ка­ждого уровня рассматриваемой пирамиды.

Анатомия и физиология относятся к медико-биологическим наукам, а патология - к медицинским.
Как известно, биология - это наука о любых живых организмах (рас­тениях, животных, человеке).
Таким образом, анатомия и физиология являются теоретическим фундаментом, базисом для всех клинических дисциплин. Только основы­ваясь на знаниях анатомии и физиологии, медицина может правильно распознавать болезни, устанавливать их причины, правильно лечить их и предупреждать.

Плохо зная строение тела человека и жизнедеятельность организма, медицинский работник вместо пользы может нанести вред и непоправимый урон больному. Вот почему, прежде чем начать усвоение клинических дисциплин, необходимо изучить анатомию и физиологию. Нельзя не согласиться с высказываниями многих выдающихся врачей о значении анатомии и физиологии в медицине.
’’Изучение тела человека - первооснова медицины” (Гиппократ).
"Анатомия должна считаться креп­чайшим основанием всего врачебного искусства, началом для его по­строения” (А.Везалий).
"Анатомия в союзе с физиологией - царица медицины" (А.П.Вальтер).
"Физиология и медицина неотделимы друг от дру­га" (И.П.Павлов).

В настоящее время различают анатомию:
1) описательную;
2) систематическую;
3) топографическую;
4) пластическую;
5) функциональную;
6) динамическую;
7) сравнительную;
8) возрастную;
9) патологическую.
При изучении строения тела человека основной акцент мы будем делать на познании морфологии "нормального", т.е. практически здоро­вого человека. Причем изучение строения тела будем осуществлять в основном по системам (систематическая анатомия) с позиции функции органов и систем органов (функциональная анатомия).

Основные виды физиологии человека:
1) медицинская физиология;
2) возрастная (геронтология);
3) физиология труда;
4) физиология спорта;
5) физиология питания;
6) физиология в экстремальных условиях (авиационная, космиче­ская, подводная и др.);
7) патофизиология.
При изучении физиологии человека главное внимание будет на­правлено на выяснение механизмов и закономерностей функционирова­ния органов и систем здорового человека (медицинская физиология).

Клетка - это элементарная живая система, основа строения, развития и жизнедеятельности всех животных и растений. Наука о клетке называется цитологией (греч. cytos - клетка, logos - наука). Впервые на­звание ’’клетка" в 1665 г. применил в Англии Роберт Гук, который, рас­сматривая тонкий срез пробки с помощью сконструированного им мик­роскопа, увидел, что пробка состоит из ячеек. Впервые под микроскопом некоторые клетки животных организмов рассмотрел А.Левенгук (1674). Однако уровень знаний о клетке, достигнутый в XVII веке, существенно не изменился до начала XIX века. Немецкий ботаник М.Шлейден в 1838 г. сделал важный вывод о клеточной организации растений. Зоолог Т.Шванн на основе уже многочисленных знаний о клетке в 1839 г. впер­вые сформулировал клеточную теорию: клетка представляет основную единицу строения всех живых организмов, клетки животных и растений сходны по своему строению, вне клетки нет жизни. В XX веке с появле­нием электронного микроскопа строение клетки было исследовано более подробно. Это «тонкое» строение, выявляемое при помощи электронного микроскопа, стали называть ультраструктурой клетки.
Клетки существуют как самостоятельные организмы (например, простейшие, бактерии), так и в составе многоклеточных организмов, в которых имеются половые клетки, служащие для размножения, и клетки тела (соматические), различные по строению и функциям (например, нервные, костные, секреторные и др.).

Размеры клеток человека находятся в диапазоне от 7 мкм (лимфоци­ты) до 200-500 мкм (женская яйцеклетка, гладкие миоциты). В теле чело­века имеется большое количество клеток: от 2х1012 до 1014.
В состав любой клетки входят белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ, минеральные соли и вода. Из неорганических веществ в клетке содержится больше всего воды (70-80%), из органических - белков (10-20%).
Основными частями клетки являются: ядро, цитоплазма, клеточная оболочка (цитолемма).

Ядро клетки находится в цитоплазме и отграничено от нее ядерной оболочкой - нуклеолеммой. Оно служит местом сосредоточЕния генов, основным химическим веществом которых является ДНК. Ядро регули­рует формообразовательные процессы клетки и все ее жизненные от­правления.
Нуклеоплазма обеспечивает взаимодействие различных ядерных структур, ядрышки участвуют в синтезе клеточных белков и некото­рых ферментов, хроматин содержит хромосомы с генами - носителями наследственности.
Гиалоплазма (греч.- стекло) - основная плазма цитоплазмы, является истинной внутренней средой клетки. Она объединяет все клеточные ультраструктуры (ядро, органеллы, включения) и обеспечивает химическое взаимодействие их друг с другом.

Органеллы (органоиды) - это постоянные ультраструктуры цито­плазмы, выполняющие в клетке определенные функции. К ним относят­ся:
1) эндоплазматическая сеть - система разветвленных каналов и по­лостей, образованная двойными мембранами, связанными с клеточной оболочкой. На стенках каналов имеются мельчайшие тельца - рибосомы, являющиеся центрами синтеза белка;
2) комплекс К.Гольджи, или внутренний сетчатый аппарат, - имеет вид сетки и содержит вакуоли разной величины (лат. vacuum - пустой). Участвует в выделительной функции клеток и в образовании лизосом;
3) клеточный центр - цитоцентр состоит из шаровидного плотного тела - центросферы, внутри которого лежат 2 плотных тельца - центрио- ли, связанные между собой перемычкой. Располагается ближе к ядру, принимает участие в делении клетки, обеспечивая равномерное распре­деление хромосом между дочерними клетками;
4) митохондрии (греч. mitos - нить, chondros - зерно) имеют вид зернышек, палочек, нитей. В них осуществляется синтез АТФ ("силовая станция" клетки);
5) лизосомы - пузырьки, заполненные ферментами, которые .регу­лируют обменные процессы в клетке и обладают пищеварительной (фа­гоцитарной) активностью. Лизосомы нередко называют "дворниками" клетки, так как с их помощью уничтожаются старые или поврежденные клеточные компоненты;
6) органеллы специального назначения: миофибриллы, нейро­фибриллы, тонофибриллы, реснички, ворсинки, жгутики, выполняющие специфическую функцию клетки.
Цитоплазматические включения - это непостоянные образования в виде гранул, капель и вакуолей, содержащих белки, жиры, углеводы, пиг­мент и другие вещества.

Клеточная оболочка - цитолемма, или плазмолемма, покрывает клетку с поверхности и отделяет ее от окружающей среды. Является полупроницаемой и регулирует поступление веществ в клетку и выход их из нее.
Межклеточное вещество находится между клетками. В одних тка­нях оно жидкое (например, в крови), а в других состоит из аморфного (бесструктурного) вещества.
Любая живая клетка обладает следующими основными свойствами:
1) обменом веществ, или метаболизмом (главное жизненное свой­ство);
2) чувствительностью (раздражимостью);
3) способностью к размножению (самовоспроизведению);
4) способностью к росту, т.е. увеличению размеров и объема кле­точных структур и самой клетки;
5) способностью к развитию, т.е. приобретению клеткой специфи­ческих функций;
6) секрецией, т.е. выделением различных веществ;
7) передвижением (лейкоциты, гистиоциты, сперматозоиды);
8) фагоцитозом (лейкоциты, макрофаги и др.)