Слайд 3Перечитай первые три части этого отрывка.
Можно ли сказать, что у каждой из
![Перечитай первые три части этого отрывка. Можно ли сказать, что у каждой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-2.jpg)
них – своя ТЕМА?
О чём же первая часть?
А вторая?
А третья?
Миша сказал, что первая часть текста – о Гусенице, вторая – о том, что наступила весна, а третья – о Лесном Клопе и Тлях.
Ты соглашаешься с Мишей?
Слайд 4Теперь ещё раз посмотри эти три части.
Какова же главная МЫСЛЬ каждой части?
Маша
![Теперь ещё раз посмотри эти три части. Какова же главная МЫСЛЬ каждой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-3.jpg)
сказала, что главная МЫСЛЬ первой части такая:
“Гусеница была очень прожорливая и радовалась, что еды (крапивы) вокруг много”.
Ты тоже так думаешь?
Главная МЫСЛЬ второй части, с Машиной точки зрения, такая:
“Наступила весна, и везде сделалось очень красиво, но Гусеница…”.
Ты можешь закончить Машино высказывание?
Слайд 5Главная МЫСЛЬ третьей части, считает Маша, может быть выражена словами Клопа.
Найди эти
![Главная МЫСЛЬ третьей части, считает Маша, может быть выражена словами Клопа. Найди эти слова Лесного Клопа!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-4.jpg)
слова Лесного Клопа!
Слайд 6С помощью высказываний Маши и Миши мы выясним, какие тема и главная
![С помощью высказываний Маши и Миши мы выясним, какие тема и главная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-5.jpg)
мысль в трёх первых частях этого отрывка. Машино высказывание по поводу главной мысли второй части можно закончить примерно так: «…но Гусеница не замечала ничего вокруг, кроме крапивы».
Главная мысль третьей части может быть выражена словами Лесного Клопа: «Нельзя же из-за еды забывать обо всём на свете!».
Слайд 7Найди выделенные цветом слова на стр.89. Можно ли сказать, что слово “хорошо”
![Найди выделенные цветом слова на стр.89. Можно ли сказать, что слово “хорошо”](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-6.jpg)
в обоих случаях наполнено одним и тем же смыслом, означает одно и то же?
Слайд 8Слово «хорошо» в конце первой части произносится от лица Гусеницы и выражает
![Слово «хорошо» в конце первой части произносится от лица Гусеницы и выражает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-7.jpg)
её взгляд на жизнь. Для Гусеницы «хорошо» – это когда вокруг много крапивы, то есть еды. Слово «хорошо» в начале второй части наполнено совсем другим смыслом. Оно произносится от лица автора и означает, что с наступлением весны вокруг стало красиво.
Слайд 9В какой части текста говорится о Кузнечике? А о птицах?
Как Гусеница называет
![В какой части текста говорится о Кузнечике? А о птицах? Как Гусеница](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-8.jpg)
и Кузнечика, и птиц? Почему?
Найди в тексте.
Слайд 10О Кузнечике говорится в пятой части этого отрывка, а о птицах – в
![О Кузнечике говорится в пятой части этого отрывка, а о птицах –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-9.jpg)
четвёртой. Из этих частей текста выясним, что Гусеница называет и Кузнечика, и птиц «пустозвонами». Она считает, что пение и музыка – это пустое занятие: «Песнями сыт не будешь!». Для Гусеницы главное и единственное занятие, наполненное смыслом, – это еда.
Слайд 11Ты догадываешься, что случилось с Гусеницей в конце последней части отрывка?
В последней
![Ты догадываешься, что случилось с Гусеницей в конце последней части отрывка? В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-10.jpg)
части этого отрывка Гусеницу унесла в клюве птица.
— С одной стороны, Гусеница мало изменилась, – сказала Маша. – Она по-прежнему думает только…
Ты можешь завершить Машино высказывание? (с.98)
Слайд 12— Но, с другой стороны, в Гусенице появилось то, чего раньше не
![— Но, с другой стороны, в Гусенице появилось то, чего раньше не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-11.jpg)
было!
Ты догадываешься, на что Маша обратила внимание?
Гусеница по-прежнему думает только о еде, но у неё появилось определенное любопытство по поводу окружающего мира. Она стала задавать вопросы Жуку.
Слайд 13Почему Жук разбирается в окружающем мире намного лучше Гусеницы?
Что позволяет ему
![Почему Жук разбирается в окружающем мире намного лучше Гусеницы? Что позволяет ему](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-12.jpg)
повидать мир?
Догадываешься, почему Жук такой самоуверенный и жизнерадостный?
Жук лучше разбирается в окружающем мире, потому что он умеет летать и имеет возможность посмотреть мир как с высоты своего полета, так и спускаясь в разных местах на землю. Жук самоуверенный и жизнерадостный. Ему нравится отвечать на вопросы Гусеницы: он понимает, что многое может объяснить и чувствует себя знатоком окружающего мира. Жук чувствует себя свободным: он может в любую минуту полететь туда, куда ему захочется.
Слайд 14Этот отрывок истории про Гусеницу состоит из трёх небольших частей.
Посмотри, какие
![Этот отрывок истории про Гусеницу состоит из трёх небольших частей. Посмотри, какие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-13.jpg)
названия для этих частей придумали Маша и Миша, и расставь их в нужном порядке.
Жук приглашает гусеницу путешествовать вместе.
Скворушка отпускает Гусеницу, и она спасается.
Жук объясняет Гусенице, что такое речка, небо и лес.
Слайд 15Проверь себя!
1) Скворушка выбрасывает Гусеницу и она спасается;
2) Жук объясняет Гусенице, что такое
![Проверь себя! 1) Скворушка выбрасывает Гусеницу и она спасается; 2) Жук объясняет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-14.jpg)
речка, небо и лес;
3) Жук приглашает Гусеницу путешествовать вместе.
Эти названия подробные и носят повествовательный характер (в них рассказывается о тех действиях, которые совершались в тексте).
Слайд 16А вот какие названия предложил Костя Погодин.
Названия частей, которые придумал Костя, носят
![А вот какие названия предложил Костя Погодин. Названия частей, которые придумал Костя,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1137077/slide-15.jpg)
более обобщенный характер. Они должны быть расположены в такой последовательности:
1) Неожиданное спасение;
2) Открытие мира;
3) Несостоявшееся совместное путешествие.
Знакомство с этими названиями учит мыслить обобщенно, выражать смысл каждой части текста сжато и лаконично.