Таным сферасын зерттеу

Қабылдауды зерттеу әдістемелері:
– «компастар» әдістемесі (кеңістік қасиеттерді қабылдау);
– «сағат» әдістемесі;
– уақытты қабылдауды зерттеу әдістемесі.

Жеткіншек кезеңінде зейін еркін болады және оқытушының өзінмен толық ұйымдастырылып, бақылануы мүмкін.
Зейіннің жеке толқуы жеке – психологиялық ерекшеліктерге негізделген болуы мүмкін (ашуланшақтығы, тез шаршауы, соматикалық аурулардан кейін зейіннің төмендеуі), оқуға қызығушылықтың төмендеуі.

Зейіннің зерттеу әдістемелері:
– «корректуралық проба» әдістемесі;
– «қара-қызыл таблица» әдістемесі;
– Мюнстенберг әдістемесі;
– «сандарды орналастыру» әдістемесі;
– «сандарды табу» әдістемесі;
– «сандарды басқа нәрсеге зейінді аударумен табу» әдістемесі.

Жадыны зерттеу әдістемесі:
– кезекті еске сақтаудың әдісі (Л.С.Выготский бойынша);
– пиктограмма әдісі (А.Р.Лурия бойынша);
– «сандарды есте сақтау» әдісі;
– «бейнелерді сақтау» әдісі;
– екеулік қайта бейнелеу әдісі.
Жадының ойлау іс-әрекетімен байланысы, интелектуалдық процестерімен жеткіншектер жасында өзіндік маңызға ие болады.