Презентации, доклады, проекты по литературе

Детство Антуана Антуан де Сент-Экзюпери родился во французском городе  Лион, и был третьим из пятерых детей виконта Жана де Сент-Экзюпери и его супруги Мари де Фонколомб. Они жили в старинном замке. Мама с сестрами жили на первом этаже, мальчики на третьем. Средневековый замок был полон настоящих сокровищ - портретов великих предков, рыцарских лат, драгоценных гобеленов, но все это не привлекало мальчика. Настоящим сокровищем были парк и поле за домом. Именно там маленький Тонио проводил все свое время – живность занимала его больше всего на свете. Для мышей он строил домики из щепок, пробовал приручать кузнечиков. Маленький граф любил все, что окружало его. Он часто отправлялся в походы месте с лесником. Казалось, так будет продолжаться вечно…

Паэт, празаік, драматург, вучоны, публіцыст – няма, здаецца, у беларускай літаратуры такога жанру, няма ў яе гісторыі на працягу паўстагоддзя такой старонкі, дзе б не ззяла слаўнае імя Якуба Коласа, не праявілася б якая-небудзь грань яго шчодрага таленту. І. Мележ Якуб Колас Месца нараджэння: Акінчыцы Дата нараджэння: 3.11.1882г Месцы, якія пакінулі след у жыцці і творчасці паэта: Панямонне і Альбуць Маленства і юнацтва

«Вольга и Микула Селянинович» Тест 1 Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания А1-А5; В1-В4; С1

Цели и задачи проекта Цель: прочитать, изучить и разработать гармоничную, передающую смысл и настроение книги, суперобложку. Задачи проекта: провести анализ объекта разработки исследовать проектируемый объект определить цели и задачи проекта провести анализ исходной ситуации провести анализ существующих проектных решений провести исследование предварительные эскизы и выбор конечного варианта определить дизайн-концепцию оформить альбом оформить планшет оформить записку защитить проект Висенте Рива Паласио, 16 октября 1832, Мехико, Мексика — 22 ноября 1896, Мадрид, Испания— мексиканский писатель, юрист, политический деятель, один из организаторов сопротивления во время Франко-мексиканской войны, историк. Роман "Пираты Мексиканского залива" был написан в 1869 году. Роман посвящен истории борьбы пиратов с испанским королевским флотом. Главные герои романа - дерзкий и отважный адмирал пиратской флотилии Джон Морган и бесстрашный юноша Антонио Железная Рука, пират и дворянин.

Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в селе Клушино Гжатского района Смоленской области, недалеко от города Гжатск, который ныне переименован в Гагарин. Его отец, Алексей Иванович Гагарин (1902—1973), - работал плотником, мать, Анна Тимофеевна Матвеева (1903—1984), - работала на молочнотоварной ферме.

Б.Л. Васильев своими глазами видел, как война ломала жизни, калечила судьбы, оставляя детей без родителей в голоде и нищете. Мальчишкам, родившимся в год смерти Ленина, суждено было почти всем сложить свои головы в Великой Отечественной войне. В живых их осталось только 3 процента, и Борис Васильев чудом оказался среди них. ИЗ БИОГРАФИИ Б. Л. ВАСИЛЬЕВА Борис Львович Васильев родился 21 мая 1924 года в Смоленске. В 17 лет он добровольцем пошел на фронт, а после Великой Отечественной войны окончил в 1948 году Военно-техническую академию бронетанковых и механизированных войск. До 1954 года Борис Васильев был инженером, испытывал танки, потом он ушел из армии и начал заниматься литературной деятельностью. Первое же крупное произведение писателя (повесть "А зори здесь тихие...", вышедшая в 1969 году) принесло ему известность и любовь читателей.

Михаи́л Ю́рьевич Ле́рмонтов— 15 июля 1841, Пятигорск — русский поэт, прозаик, драматург, художник. Творчество Лермонтова, в котором сочетаются гражданские, философские и личные мотивы, отвечавшие насущным потребностям духовной жизни русского общества, ознаменовало собой новый расцвет русской литературы и оказало большое влияние на виднейших русских писателей и поэтов XIX и XX веков. Произведения Лермонтова получили большой отклик в живописи, театре, кинематографе. Его стихи стали подлинным кладезем для оперного, симфонического и романсового творчества, а многие из них стали народными песнями. ФОТО

Читаем потешки Потешки – маленькие мелодичные народные песенки, первые поэтические произведения, которые слышит ребёнок. Им присущи чёткость, ритмичность, выразительность, обладают богатой мелодикой звучания. Знакомство с каждой новой потешкой доставляет малышам радость. Они с удовольствием вслушиваются в звучание народной речи, улавливают стихотворный ритм. Потешки можно сопровождать игрой с пальчиками, ручками, головкой, ножками Они лаконичны, музыкальны по ритму, легко запоминаются именно в той форме звучания, в которой были услышаны от взрослых. Важно помнить, что ребёнку необходимо быть соучастником происходящего и слышать от взрослого непосредственное обращение к себе, чтобы чувствовать отношение мамы, папы или бабушки и др. в конкретной ситуации, понимать их настроение в данный момент. Так, например, потешку «Водичка – водичка…» можно приговаривать во время купания, обучая умыванию, и в дальнейшем, при этих процедурах. Эмоциональное общение - одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни. Ласковые мамины прикосновения, ее голос, пение, любящий взгляд, первые игры в сочетании с поэтическим словом способны сгладить неприятные ощущения, эмоции от столкновения малыша с новым, неизвестным. Потешка «Ладушки, ладушки…» преподносится ребенку с целью научить самостоятельно выполнять последовательную цепь, игровых действий, когда малыш делает ручками "фонарики", затем хлопает ладошками. В конце исполнения, на словах «на головку сели…» стоит показать малышу, как вскидывать ручки, взмахивать и прикладывать ладошки к головке. Как правило, после первого чтения повторяют потешку еще 3–4 раза. * * * Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки. Что вы ели? Кашку. Пили? Простоквашку. Простоквашка вкусненька, Бабушка добренька! Попили, поели, шу-у-у: Домой полетели, На головку сели, Ладушки запели. * * * Водичка-водичка, Умой наше личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Потешки о знакомых ребёнку животных доставляют радость. Чтение их полезно сопровождать рассматриванием иллюстраций с названными животными. Можно использовать и игрушку. Малыш рассматривает игрушку (предмет), высказывают свои впечатления (отмечают, какие у петушка, например, лапки, носик, хвостик и т.д.). Затем взрослый читает потешку "Петушок, петушок…". Такие потешки носят жизнерадостный, бодрый характер. В них звучит много ласки, тепла. Эти чувства и следует передавать при чтении соответствующими, весёлыми, шутливыми интонациями голоса. Исполнять эти песенки следует напевным, спокойным голосом, плавно, выразительно отмечая вопросительные и восклицательные фразы. Большое количество слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами располагают к речи ласковой, добродушной, неторопливой. * * * Петушок, петушок, Золотой гребешок, Маслена головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь Детям спать не даешь? * * * Сорока - белобока, Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала: Ты воды не носил, Дров не рубил, Каши не варил - Тебе нет ничего!

Тропы  (греч. tropos – поворот) – обороты речи, в которых  слова или выражения употребляются в переносном значении в целях достижения  большей художественной выразительности. Сравнение. Метафора. Эпитет.

Дата рождения: 18 июля 1635 Место рождения: Фрешуотер, Остров Уайт, Англия Дата смерти: 3 марта 1703 (67 лет) Место смерти: Лондон, Англия Научная сфера: физика, химия, биология.

Трудовой путь формирования Конниковой Т.Е. как профессионала : 1925-1945 – рассказчица в детской библиотеке – воспитательница детскогодома; учительница начальных классов; методист и директор школы; заведующий РОНО В годы войны Конникова Т.Е. была командирована в Ярославскую, а затем в Кировскую область для работы, уполномоченной по эвакуированным детским учреждениям.

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить...» (А. Дистервег) Концепция проблемного обучения получила широкое распространение, тем не менее, существует несколько подходов к ее трактовке. Проблемное обучение — это совокупность таких действий как организация проблемных ситуаций, формулирование проблем, оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений и, наконец, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний (В.Оконь, 1975). Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия, а через это происходит формирование творческих способностей: продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций. Основоположники: Ж.Ж.Руссо, И.Г.Писталоцци, Ф.А.Дистервег, сторонники нового обучения и воспитания.

Етапи розвитку давньої української літератури (періодизація Дмитра Чижевського) ДОБА МОНУМЕНТАЛЬНОГО СТИЛЮ – ХІ СТ. ДОБА ОРНАМЕНТАЛЬНОГО СТИЛЮ –ХIІ–ХІІІ СТ. УКРАЇНСЬКИЙ РЕНЕСАНС – СЕРЕДИНА ХIV – ПОЧАТОК ХVІІ СТ. УКРАЇНСЬКЕ БАРОКО – КІНЕЦЬ ХVІІ– ХVІІІ СТ. 988 рік - хрещення Русі-України зміцнення Київської держави; розширення зв’язків з іншими країнами; інтенсивному розвиткові освіти, мистецтва, літератури; Ярослав Мудрий при Софійському соборі створив першу бібліотеку. Ярослав Мудрий заснував скрипторій (майстерню для переписування книг), де працювали кваліфіковані писарі та художники; відкриваються школи;

Родился 23 июня 1971 года в г. Заречный Свердловской области. Сочинять начал со школьных лет. В 1986—1990 годах обучается в Зареченском техникуме атомной энергетики. В это же время были сделаны первые записи, которые практически не сохранились на сегодняшний день. В 1990—1992 — служба в армии.[2]. В 1992 году, вернувшись со службы в армии, занялся музыкой серьёзно. Было записано несколько магнитоальбомов[2]. В 2004-м году по настоянию друзей отправился с музыкальным багажом в Москву. В 2005-м году компания «Русский Шансон» выпустила первый профессиональный альбом Мафика, положив тем самым начало карьеры певца[3]. С 2011-го года проживает в Москве. Выпустил 6 альбомов, активно гастролирует по стране. В 2012 году компанией «Квадро-Диск» был выпущен 6й номерной альбом «Босота» [4] , а также сборник из серии «Grand Collection»[5]. Альбомы[править | править исходный текст] 2005 — «Чики-мони» 2006 — «Птицы» 2007 — «Шито-крыто» 2008 — «Хочуха» 2009 — «Ангел» 2012 — «Босота» [6] 2013 — «Пацанский стиль»

Выдающиеся краеведы Донеччины Донецкий национальный университет – историко-краеведческий центр изучения Донецкого края. С момента своего основания в 1937 г. стал важным культурным и центром Донецкого региона. Здесь учились и работали выдающиеся ученые-краеведы Донбасса. Особое место в исторической науке принадлежит Доротее Цвейбель. Неутомимый исследователь, она открыла миру уникальную первобытную историю Донбасса. Д. Цвейбель

Об авторе Тамара Шамильевна Крюкова - член Союза писателей России с 1997 года. Автор 53 книг для детей и юношества, которые вышли в 16 российских издательствах. Председатель Оргкомитета Международного молодежного проекта "Мы пишем Книгу Мира", инициированного Московским городским Дворцом детского (юношеского) творчества. Один из авторов федерального комплекта учебников "Русский язык". По произведениям Тамары Крюковой сняты три полнометражных художественных фильма: молодежная романтическая история по повести "Костя + Ника", кинокомедия "Потапов, к доске!" и триллер “Ведьма”. «Я пишу для детей, чтобы передать им ту доброту, любовь и улыбки, которыми меня щедро наградило мое детство. Я хочу, чтобы они полюбили этот мир так же, как люблю его я»

Художница Александра Васильевна Сайкина (Народный художник РФ (2009), заслуженный художник РСФСР) родилась в 1925 г. в д. Меленково Ивановской области. Во время войны Александра Сайкина работала воспитателем в одном из детских садов. Играла с малышами, учила их петь, рисовать. А после войны, уже будучи взрослой, сама решила всерьез учиться рисованию — поступила в Пензенское художественное училище, а в дальнейшем и в Харьковский государственный художественный институт. Ее учителя сразу же подметили в будущей художнице ярко выраженное лирическое начало, её тяготение к пейзажу и натюрморту, стремление опоэтизировать в своих работах самые обыденные для нас предметы и явления.

С. И. Ожегов Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Добро – всё положительное, хорошее, полезное. Добрые сердца – это сады. Добрые слова – корни. Добрые мысли – цветы. Добрые дела – плоды.

Вам необходимо отгадать название литературного произведения по смайликам

Картинки Сутеева В конце улицы Футринка, на окраине города, валялась старая, изъеденная молью чёрная шляпа. Под ней жил маленький гном — друг и приятель огородных пугал. В округе все звали его Гном Гномыч. Говорят, ему было сто лет, но это не возраст для гномов. В былые времена старая шляпа красовалась на голове огородного пугала, пока её не нашёл Гном Гномыч. Он прибрал её себе, приладил на неё всамделишный номер, какие на домах бывают, и шляпа теперь стала ему настоящим домом. Но увы! Однажды осенью, — кажется в конце октября, — налетел сильный, порывистый ветер, подхватил шляпу, и Гном Гномыч остался без крыши над головой. Горевать было некогда. И он отправился искать другое жилище. Гномычу вскоре повезло: на соседней улице — там, где начинаются поля, он нашёл болыиую-преболыиую тыкву, у которой прожорливые синицы уже успели выклевать всю сердцевину.

ОТОГИ-ДЗОСИ Отоги-дзоси(яп. 御伽草子 Отоги дзо:си, «занимательные рассказы») - Муромати кезеңіндегі(1333-1576) жапондық әдеби жанр. Бұл жанрда 300-ге жуық әңгімелер мен аңыздар жазылған, олардың кейбірі тақырыптық- сюжеттік циклдарға біріктірілген. Жапондық феодалдық қалалар мен өзіндік жеке әдеби жанрлары болғанын қалаған және де спецификалық мәдени талғамдары болған қала табының өсуіне байланысты пайда болып, дамыды.