Презентации, доклады, проекты по литературе

Макс Карл Эрнст Людвиг Планк и его вклад в физику
Макс Карл Эрнст Людвиг Планк и его вклад в физику
КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ Макс Карл Эрнст Людвиг Планк  — немецкий физик-теоретик, основоположник квантовой физики. Лауреат Нобелевской премии по физике (1918) и других наград, член Прусской академии наук (1894), ряда иностранных научных обществ и академий наук. На протяжении многих лет один из руководителей немецкой науки. Макс Планк , родившийся 23 апреля 1858 года в Киле, принадлежал к старому дворянскому роду; среди его предков — видные юристы, учёные, военные и церковные деятели. Его дед и прадед были профессорами теологии в Гёттингенском университете, а дядя  — известным юристом, одним из создателей Германского гражданского уложения. Отец будущего физика, Вильгельм Планк , был также юристом, профессором права Кильского университета. Он был женат дважды и имел двоих детей от первого брака (Хуго и Эмма) и пятерых от второго (Герман, Хильдегард, Адальберт, Макс и Отто). Мать Макса, Эмма Патциг , происходила из пасторской семьи из померанского городка Грайфсвальд ВКЛАД В ФИЗИКУ В книге «Принцип сохранения энергии» (1887), сыгравшей значительную роль в развитии представлений об этом фундаментальном законе природы, Планк подробно рассмотрел историю возникновения этого закона, проанализировал вклад учёных прошлого в понимание роли концепции сохранения энергии в науке]. Далее Планк рассмотрел различные виды энергии и показал, что для получения из закона сохранения энергии уравнений движения (например, уравнений Ньютона) необходимо использовать так называемый принцип суперпозиции, согласно которому полную энергию системы можно разбить на сумму независимых компонентов (например, на энергии движения вдоль соответствующих координатных осей). Принцип суперпозиции, согласно Планку, не является вполне строгим и нуждается в экспериментальной проверке в каждой отдельной ситуации. Опираясь на этот принцип, учёный также показал, что из закона сохранения энергии следует ньютоновский закон действия и противодействия. Таким образом, подчёркивает Планк, «принцип суперпозиции играет во всей физике… чрезвычайно важную роль; без него все явления смешались бы друг с другом, и совершенно невозможно было бы установить зависимость отдельных явлений друг от друга; ибо если каждое действие нарушается другим, то, естественно, прекращается возможность познать причинную связь». В своём рассмотрении закона сохранения энергии как эмпирического закона учёный стремился отделить его физическое содержание от распространённых в то время философских и научно-популярных спекуляций, а заодно провести границу между теоретической физикой с одной стороны и метафизикой и математикой с другой. В этом также находило выражение стремление, которому Планк следовал на протяжении всей своей жизни: выявлять универсальные научные принципы, лишённые антропоморфных черт или исторического релятивизма. С исследованием закона сохранения энергии связано обращение Планка к другой фундаментальной концепции — принципу наименьшего действия, который он называл «высшим физическим законом». Учёный отмечал, что законы сохранения единым образом следуют из принципа наименьшего действия: закон сохранения импульса соответствует пространственным координатам, тогда как закон сохранения энергии — временно́му измерению. Более того, когда первые открытия в области квантовой физики поставили вопрос о применимости известных законов классической механики и электродинамики, принцип наименьшего действия, по мнению Планка, должен был сохранить свою универсальную значимость, в отличие от таких производных от него понятий, как уравнения Гамильтона
Продолжить чтение
Слово о полку Игореве. История открытия, публикации и перевода
Слово о полку Игореве. История открытия, публикации и перевода
История создания и публикации. В 1795 году коллекционер граф А.И. Мусин-Пушкин купил у Иоиля большой рукописный сборник, где вместе с другими легендарно-повествовательными, историческими произведениями и русскими летописями (не старше XV века) находился и не известный до этих пор ученым древнерусский литературный памятник, озаглавленный: «Слово о полку Игореве, Игоря, сына Святославля, внука Ольгова» (в XI—XII веках «словом» назывались произведения ораторского жанра, преимущественно церковные проповеди). История открытия "Слова о полку Игореве" продолжается тем, что первое печатное сообщение об этом памятнике сделал историк Н.М. Карамзин. Он высоко оценил художественное значение "Слова" и указал, что поэма написана неизвестным русским автором в конце XII века. Заметкой Карамзина положено было начало научной литературе о произведении «Слове о полку Игореве».
Продолжить чтение
Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении биологии
Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении биологии
В настоящее время наиболее значимой задачей общего образования является его направленность на приобретение каждым школьником своего собственного полноценного личностного опыта. Основной путь достижения этого – творческая созидающая деятельность учащихсяэ Проблема исследования моей работы: выявление структуры и условий организации исследовательской деятельности школьников . цель исследования: определить проблемы организации исследовательской работы . задачи: изучить сущность и особенности исследовательской деятельности школьников; выявить проблемы организации исследований , определить возможные пути решения этих проблем Учебно-исследовательская деятельность – это деятельность, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления. Её ценность в возможности формирования мыслительных структур научного типа, которые предполагают самостоятельность мышления, его творческость и научную рефлексию. Исследовательская деятельность предполагает активную познавательную позицию, основанную на внутреннем поиске ответа на какой-либо вопрос, связанную с осмыслением и творческой переработкой информации, действием путём «проб и ошибок», работой мыслительных процессов. Этим исследовательская деятельность отличается от проблемного обучения, находясь с ним в одной группе образовательных технологий Раскрытие понятия «исследовательская деятельность»
Продолжить чтение
Осип Мандельштам (1891-1938)
Осип Мандельштам (1891-1938)
Отец, Эмилий Вениаминович Мандельштам ( 1856- 1938), был мастером перчаточного дела, состоял в купцах первой гильдии, что давало ему право жить вне черты оседлости, несмотря на еврейское происхождение. Мать, Флора Осиповна Вербловская, была музыкантом. Осип Мандельштам родился 3 января (15 января по новому стилю) 1891 года в Варшаве. В 1897 году семья Мандельштамов переехала в Петербург. Осип получил образование в Тенишевском училище ( с1900 по 1907 годы), одном из наиболее прогрессивных учебных заведений того времени. В 1908- 1910 годы Мандельштам учился в Сорбонне и в Гейдельбергском университете. 10 сентября 1911 года он был зачислен на романо-германское отделение историко-филологического факультета Петербурского университета, где обучался с перерывами до 1917 года. Гейдельбергский университет Петербургский университет Сорбонна Тенишевское училище год Мандельштама в Воронеже
Продолжить чтение
Лиззи Веласкес
Лиззи Веласкес
При росте 152 см вес тела Лиззи никогда не превышал 29 кг. В отличие от больных анорексией, Веласкес не стремится максимально сбросить вес, её организм не в состоянии его набрать. Она употребляет около 5000 килокалорий в день, когда среднестатистический житель США — 3770 килокалорий. Будучи носителем редкого синдрома, Лиззи участвует в медицинских исследованиях Юго-западного медицинского центра Техасского университета, учёные которого утверждают, что её болезнь может быть формой прогероидного синдрома новорождённых. В четыре года Лиззи ослепла на правый глаз; левый также плохо видит. Кроме того, у неё слабый иммунитет. Элизабет Энн Веласкес появилась на свет 13 марта 1989 года в городе Остин, в Техасе. Малышка родилась недоношенной, как сообщают некоторые источники, весила не больше 1 килограмма. Врачи предупредили маму о том, что ребенок не жизнеспособен. Девочку выходили, но слабый иммунитет осложнял ее состояние. Для нее до сих пор смертельно опасны безобидные простуды и другие обычные для большинства людей заболевания.
Продолжить чтение
Мастер мистического слова Михаил Афанасьевич Булгаков
Мастер мистического слова Михаил Афанасьевич Булгаков
15 мая - день рождения известного русского писателя, драматурга, театрального режиссёра, актёра, признанного классика литературы ХХ столетия Михаила Афанасьевича Булгакова, который по праву достоин звания Мастера. Он - автор повестей и рассказов, множества фельетонов, пьес, инсценировок и киносценариев. «Рукописи не горят», – заявляет один из главных героев его знаменитой книги «Мастер и Маргарита», и посмертная судьба писателя подтвердила это предсказание. По данным ЮНЕСКО, Булгаков стал одним из самых читаемых писателей XX-ХХI вв. Сегодня все произведения Михаила Афанасьевича изданы, они часто экранизируются и вызывают дискуссии в обществе. Жизнь и творчество писателя всегда были полны загадок. Предлагаем вспомнить самые интересные, малоизвестные и спорные факты из биографии великого Мастера. Семья Булгаковых – обычная провинциальная интеллигентная семья, навсегда останется для Михаила Афанасьевича миром тепла, интеллигентного быта с музыкой, чтением вслух по вечерам, праздником ёлки и домашними спектаклями. Отец писателя, Афанасий Иванович, был сыном сельского священника и карьерой обязан только собственным способностям и трудолюбию. Одновременно с преподаванием в академии он служил в Киевской цензуре, получил чин статского советника, благодаря чему Булгаковы сделались потомственными дворянами. Мать, Варвара Михайловна, урожденная Покровская, происходила из семьи протоирея Казанской соборной церкви города Карачаево Орловской губернии. На эту энергичную и добрую женщину выпала основная забота по воспитанию детей. Именно от матери Михаил унаследовал любовь к музыке и книгам.
Продолжить чтение