Slaidy.com
Алгебра
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Геометрия
Информатика
История
Литература
Математика
Медицина
Музыка
МХК
ОБЖ
Обществознание
Педагогика
Немецкий язык
Русский язык
Технология
Физика
Философия
Химия
Экология
Экономика
Детские презентации
Шаблоны презентаций
Разное
Культурология
Окружающий мир
Необычная раскраска по математике
Март 5, 2021
Главная
Математика
Необычная раскраска по математике
Содержание
2.
4-2= 1 4 3 2
3.
3+4= 4 7 6 5
4.
4-4= 3 0 2 1
5.
8-5= 1 4 3 2
6.
2+2= 1 4 3 2
7.
9-4= 7 6 4 5
8.
5+3= 5 8 7 6
9.
4+2= 6 9 8 7
10.
6+3= 7 10 9 8
11.
4+6= 10 9 7 8
12.
9-8= 0 3 2 1
14.
Скачать презентацию
Слайд 2
4-2=
1
4
3
2
Слайд 3
3+4=
4
7
6
5
Слайд 4
4-4=
3
0
2
1
Слайд 5
8-5=
1
4
3
2
Слайд 6
2+2=
1
4
3
2
Слайд 7
9-4=
7
6
4
5
Слайд 8
5+3=
5
8
7
6
Слайд 9
4+2=
6
9
8
7
Слайд 10
6+3=
7
10
9
8
Слайд 11
4+6=
10
9
7
8
Слайд 12
9-8=
0
3
2
1
Имя файла: Необычная-раскраска-по-математике.pptx
Количество просмотров: 135
Количество скачиваний: 0
Скачать
- Предыдущая
Лизосомы. Типы лизосом
Следующая -
Биогеоценоз бөлік
Похожие презентации
Алгоритм решения комбинаторных задач
Таблица сложения
Подобные треугольники. Признаки подобия треугольников
Тест. Первообразная
Проценты в нашей жизни
Дециметр
Геометрия Евклида
Формулы корней квадратных уравнений
Среднее арифметическое в поисках сокровищ
Шар и сфера
Алгебра. Математичексая разминка
Формальные логические теории
Некоторые ошибки интерпретации относительных величин
Презентация на тему ПОНЯТИЕ ЛОГАРИФМА
Комбинаторика. Из истории комбинаторики
Иррациональные уравнения
Сумма углов треугольника
Действительный анализ2. Ступенчатые функции. Измеримые функции
Работа по введению и усвоению определений или Семь вопросов Квинтилиана
Практическая работа. Вычислить значения функции в критических точках и на концах отрезка
Задания по математике (5 класс, часть 8)
В мире чисел и цифр
Презентация на тему ГИА 2013 Модуль «Геометрия» № 11
Введение в биоинформатику. Лекция 9
20f
Osnovnoe_svoystvo_drobi (1)
Тригонометрические уравнения
Проектная деятельность в школе как показатель сформированности познавательных УУД