Содержание
- 2. Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на фортепиано дала
- 3. В возрасте 19 лет Рахманинов окончил консерваторию как пианист (у А. И. Зилоти) и как композитор
- 4. Рахманинова-композитора часто определяют словами «самый русский композитор». Рахманинов объединил и сплавил творческие принципы московской (П.Чайковский) и
- 7. Творчество Рахманинова принято условно делить на три или четыре периода: ранний (1889—1897), зрелый (его иногда делят
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на
Интерес С. В. Рахманинова к музыке обнаружился в раннем детстве. Первые уроки игры на

фортепиано дала ему мать, затем была приглашена учительница музыки А. Д. Орнатская. При её поддержке осенью 1882 года Рахманинов поступил на младшее отделение Санкт-Петербургской консерватории в класс В. В. Демянского Обучение в Петербургской консерватории шло плохо, так как Рахманинов часто прогуливал занятия, поэтому на семейном совете мальчика было решено перевести в Москву, и осенью 1885 года он был принят на третий курс младшего отделения Московской консерватории к профессору Н. С. Звереву.
Слайд 3В возрасте 19 лет Рахманинов окончил консерваторию как пианист (у А. И. Зилоти) и
В возрасте 19 лет Рахманинов окончил консерваторию как пианист (у А. И. Зилоти) и

как композитор с большой золотой медалью. К тому времени появилась его первая опера — «Алеко» первый фортепианный концерт, ряд романсов, пьесы для фортепиано «Пьесы – фантазии», в том числе прелюдия до-диез минор, которая позднее стала одним из наиболее известных произведений Рахманинова.
Слайд 4Рахманинова-композитора часто определяют словами «самый русский композитор». Рахманинов объединил и сплавил творческие
Рахманинова-композитора часто определяют словами «самый русский композитор». Рахманинов объединил и сплавил творческие

принципы московской (П.Чайковский) и Петербургской школ в единый и цельный русский стиль. Тема «Россия и её судьба», генеральная для русского искусства всех видов и жанров, нашла в творчестве Рахманинова исключительно характерное и законченное воплощение. Он являлся как продолжателем традиции опер Мусоргского, Римского-Корсакова, симфоний Чайковского, так и связующим звеном в непрерывной цепи национальной традиции (эта тема была продолжена в творчестве С. Прокофьева, Д. Шостаковича, Г. Свиридова, А. Шнитке)
Слайд 7Творчество Рахманинова принято условно делить на три или четыре периода: ранний (1889—1897),
Творчество Рахманинова принято условно делить на три или четыре периода: ранний (1889—1897),

зрелый (его иногда делят на два периода: 1900—1909 и 1910—1917) и поздний (1918—1941).
Трио ре минор творческий синтез традиций романтизма (Чайковский), «кучкистов», древнерусской церковной традиции и современной бытовой и цыганской музыки. Это произведение — один из первых в мировой музыке примеров полистилистики — словно символически возвещает преемственность традиции от Чайковского — Рахманинову и вступление русской музыки в новый этап развития.
- Предыдущая
tekhnog_2 (1)

Песни Великой Отечественной войны
Фестиваль хорошей музыки Завтра лето 2018
Камиль Сен-Санс Карнавал животных
Культурные нормативы. Культурно-просветительская акция Культурный марафон
Звуки музыки в природе
Я - композитор. Приложение 5
Михаил Иванович Глинка, опера Иван Сусанин
Sitaminstrumenti. Sitaminstrumentu iedalījums
Звёздные крохи-музыканты
Музыка Древнего Египта
Симфоническая сказка С.Прокофьева Петя и волк. 2 класс
Восприятие и оценивание музыкальной культуры на основе систематизации жизненно-музыкального опыта
Народное музыкальное творчество
Урок - путешествие. В стране сказок
Труд души
Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром Арама Ильича Хачатуряна
Талунъя коми сьыланкыв
Basota (Chelyanov Timur Eduardovich )
Музыкальная память. Виды музыкальной памяти и способы её развития
История звука рожденная природой
Музыкальная викторина «Музыка в вопросах и заданиях» Викторина предназначена для учащихся 6-х классов по программе Г.П. Сергеевой,
Петя и волк
Музыкально-дидактическая игра Мажор и минор
Теегин үрдүд 10 класс
Опера. Структура оперы
Мелодический минор, гамма
Школьный хор. МОУ Алексеевская средняя общеобразовательная школа
Мusic Hall