Игровые приемы как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

КОНЮШЕВСКИЙ ВИКТОР СТЕФАНОВИЧ;
ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫСШЕЕ (МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ , 2002); СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПО ДИПЛОМУ: ФИЛОЛОГИЯ;
КВАЛИФИКАЦИЯ: УЧИТЕЛЬ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА;
СТАЖ РАБОТЫ: 18ЛЕТ;
СТАЖ РАБОТЫ В ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ:12ЛЕТ;
КУРСОВАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА: МАЙ 2016;
ТЕХНОЛОГИЯ ОБОБЩЕНИЯ, ОПИСАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АПО 2018;
РАБОТАЕТ В 3«А», 3«Б», 3«В», 4«А», 4«Б», 9«А», 9«Б».
Визитка:

«ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ»
Методическая тема по самообразованию:

Создание у учащихся психологической готовности к речевому общению ;
Формирование коммуникативной компетенции учащихся в рамках изучаемой темы;
Развитие речевых умений учащихся использовать изученный материал в новых ситуациях;
Развитие коммуникативных умений через создание ситуаций общения в монологической и диалогической речи и чтении;
Совершенствование грамматических навыков и умений учащихся.
5 лучших целей урока:

Наиболее часто и успешно используемые методы при проведении уроков:
Игровой метод

Наиболее часто и успешно используемые методы при проведении уроков:
Программированный
метод обучения

Наиболее часто и успешно используемые методы при проведении уроков:
Коммуникативный метод

Сильные стороны педагогической деятельности:
Умение дифференцированно подойти к учащимся, найти их сильные и слабые стороны и помочь в преодолении трудностей изучения немецкого языка;
Умение выбирать оптимальные способы организации своей деятельности и деятельности учащихся с целью наиболее эффективного усвоения фактов иноязычной культуры;
Применение современных педагогических технологий и информационных ресурсов на практике.
Применение игровых технологий как средство формирования грамматических навыков.

Слабые стороны педагогической деятельности:
Формирование положительной мотивации к освоению предмета у учащихся с низким уровнем обученности.
Пути решения:
- Продолжить работу по отбору учебного материала, способствующего повысить мотивационную силу учебной ситуации;
- Создавать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся с разными способностями на основе технологии «обучения в сотрудничестве» .

Зона ближайшего педагогического развития:
Применение коммуникативно-направленных игровых упражнений;
Проектирование учебного занятия по немецкому языку с использованием интерактивных электронных образовательных ресурсов «Блог творческой группы учителей иностранного языка »;
Реализация игровых приёмов на всех этапах обучения немецкому языку.

Пять лучших приемов для обеспечения мотивации учащихся:
Новизна речевых ситуаций.
Создания проблемных ситуаций.
Использование компьютерных заданий.
Реализация игровых приемов и ситуаций.
Использование песен, рифмовок, фонетической зарядки; физкультминуток с движениями при исполнении песен на иностранном языке.

Внеклассная работа по предмету:
Подготовка учащихся к участию в олимпиаде по немецкому языку.
Подготовка учащихся к участию в фестивале межкультурных коммуникаций в номинации «Фабрика звёзд». Областной этап.

Внеклассная работа по предмету:
Подготовка учащихся к участию в фестивале межкультурных коммуникаций в номинации «Фабрика звёзд».Районный этап.
Подготовка учащихся к участию в фестивале межкультурных коммуникаций в номинации «Фабрика звёзд» .Областной этап.