Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

Актуальность проблемы
духовно-нравственного воспитания
Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или
последствиях
данного поступка для окружающих людей.

Система нравственного воспитания включает в себя:
Во-первых, понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников: деятельность (учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства.
Во-вторых, правильное соотношение форм деятельности и просвещения
на разных возрастных этапах.
В-третьих, включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей.

Направления деятельности школы
по духовно-нравственному
развитию обучающихся
урочная предметная деятельность (предметы литература, история ,обществознание, география ,МХК., ОПК);
тематические внеклассные мероприятия (тематические кл. часы, линейки, диспуты, беседы и т.п.);
экскурсионная деятельность;
благотворительная деятельность
(помощь ветеранам , уход за Братским
Кладбищем и др).

Жаль, что отдельные телевизионные передачи, особенно зарубежные и современные русские детективы влияют не лучшим образом.

Психика подростка устроена так, что он не сразу осознает замысел автора и режиссера – показать зло во имя добра. В голове ребенка бессознательно откладываются сцены насилия, подвиг наемных убийц. Ежедневный прессинг приводит к плачевным последствиям: подросток становится потенциальным насильником, психически нездоровым человеком.

А ведь еще И. А. Ильин в своей работе “Творческая идея нашего будущего” (Новосибирск, 1991 г.) писал: “В будущей России образование не должно отделяться от духовного воспитания, – ни в народной школе, ни в гимназии, ни в профессиональных училищах, ни в университетах”. Его тревогу
в последнее время
разделяют многие
ученые, духовенство,
деятели культуры,
учителя, родители

Вопросов еще много. Но ясно одно: духовному образованию в школе быть!
Время
пришло.