Семья как социально-культурный институт

План
1. Понятие семьи;
2. Функции семьи;
3. Факторы, присущие семейному досугу;
4. Семья как инструмент влияния на человека и улучшения общественных отношений;
5. Типы современной семьи;
6. Исторически сложившееся и изначальное предназначение семьи;
7. Социально-педагогические проблемы современной семьи;
8. Степень освоения культуры членами семьи;
9. Роль родителей в культурном развитии ребенка;
10. Факторы, влияющие на виды и формы проведения семейного досуга;

11. Способы решения противоречий между возможностями институтов и степенью реализации в семейной среде;
12. Формы работы социально-культурных институтов с семьей.

Семья – начальная структурная единица общества и традиционно ведущий социально-культурный институт.
Семья – первичный социально-культурный коллектив детей и взрослых, естественную среду их духовного развития.

Функции семьи:
Воспитательная и хозяйственно-бытовая;
Репродуктивная и экономическая;
Ролевые функции семьи:
Эмоциональная;
Сексуальная;
Рекреативная;
Досуговая.

Отсутствие жестких стандартов, норм, регламентации
Свобода выбора видов и способов досуговой деятельности
Семейному досугу свойственно:
Схема 1.

Социально-культурная деятельность позволяет раскрыть и освоить огромный духовный, воспитательный потенциал, заложенный в самой природе семейной общности.

Семья – ведущий социально-культурный институт,
призванный быть действенным инструментом гуманизации, консолидации общества, социализации личности, преодоления межнациональных конфликтов, достижения гражданского согласия.

Типы современной семьи:
Полные и неполные;
Многодетные, одно-, двухдетные,
бездетные;
Молодые и патриархальные; Неблагополучные;
Нездоровые, маргинальные;
Асоциальные;
Межнациональные и моноэтнические

Изначальное предназначение семьи:
Быть духовным наставником и воспитанником детей.

Социально-педагогические проблемы современной семьи:
Проблемы количественного и качественного дефицита соц. связей и общения родителей и детей внутри семьи.
Отсутствие постоянной и эффективной диагностики способов и приемов интеллектуального, физического и психоческого развития детей.
Нехватка навыков и форм коллективного семейного досуга и культурного сотворчества.
Недостаточная социально-психологическая культура родителей и детей как причина семейных конфликтов и недопонимания.

Высокая степень освоения культурных знаний
Присутствие устойчивых увлечений, «хобби»
Есть стремление, но отсутствуют возможности
Отсутствие потребности в приобщении к культурным ценностям
Степень освоения культуры членами семьи:
Схема 2.

Неравноценность позиций родителей наблюдается в уровне их руководства культурным развитием детей в семье. Родители:
Активно и систематически занимаются культурным ростом ребенка;
Влияние на духовное развитие детей осуществляется крайне слабо и эпизодически;
В культурном развитии самотек и дети предоставлены сами себе;
Оказывают дурное, негативное влияние на культурный облик ребенка.

Условия труда
Неразвитая инфраструктура
Низкий уровень материально-техн. базы
Степень обеспеченности всем необходимым домов культуры
Недостаточное финансирование культурно-досуговой сферы
Возрастание платных услуг
Факторы, влияющие на виды и формы проведения досуга:
Схема 3.

Для решения противоречий необходимо:
1) Максимальное использование всех резервов социально-культурных институтов, приближенных к семье.
2) Необходимо добиться координации их деятельности в комплексном воздействии на семью.
3) Необходима четкая согласованность всех учреждений, объединяющих семьи для совместной деят-ти.

Формы работы социально-культурных институтов с семьей.
Праздники,
Клубы
Молодецкие игры,
Ярмарки,
Посиделки,
Кружки прикладного творчества, ансамбли и оркестры
Клубы семейного общения,
Подростковые клубы,
Театры,
Библиотеки и др.
Таблица 1.

Литература:
Т.Г. Кисилева, Ю.Д. Красильников – «Социально-культурная деятельность»;
Ю. Харлампиева – «Семья как социально-культурный институт формирования личности».