- Главная
- Педагогика
- Адаптация десятиклассников к новым условиям обучения
Содержание
- 2. Учёба в школе Новый коллектив класса (профиль, вновь сформированные классы). После напряженного 9-го класса дети несколько
- 3. Уровень тревожности в 10Б
- 4. Уровень тревожности в 10А
- 5. Общие результаты адаптации обучающихся к новым условиям обучения
- 6. Рекомендации педагогам Делайте ошибки нормальным и нужным явлением. Рассказывайте об ошибках. Главное показать, что каждый делает
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2Учёба в школе
Новый коллектив класса (профиль, вновь сформированные классы).
После напряженного 9-го
Учёба в школе
Новый коллектив класса (профиль, вновь сформированные классы).
После напряженного 9-го

класса дети несколько расслабляются, на первый план опять выходит общение, то есть происходит продление
моратория на детство.
моратория на детство.
Слайд 3Уровень тревожности в 10Б
Уровень тревожности в 10Б

Слайд 4Уровень тревожности в 10А
Уровень тревожности в 10А

Слайд 5Общие результаты адаптации обучающихся к новым условиям обучения
Общие результаты адаптации обучающихся к новым условиям обучения

Слайд 6Рекомендации педагогам
Делайте ошибки нормальным и нужным явлением.
Рассказывайте об ошибках. Главное показать, что
Рекомендации педагогам
Делайте ошибки нормальным и нужным явлением.
Рассказывайте об ошибках. Главное показать, что

каждый делает ошибки, нет людей, которые не ошибаются.
Показывайте ценность ошибки как попытки. Нужно признать, больше ошибок делают люди активные, а не пассивные, а активность всегда приветствуется.
Формируйте веру в успех:
Подчеркивайте любые улучшения. Мы отмечаем любое продвижение ученика. Мы не сравниваем работу ученика с кем-то еще.
Раскрывайте сильные стороны своих учеников. Едва заметив что-то ценное в ученике, прямо скажите ему об этом или напишите в его тетради. Все ученики хотят и готовы слышать о своих сильных сторонах часто и подробно.
Демонстрируйте веру в своих учеников. Комментарии типа: «Ты сможешь это подтянуть», «Я знаю, что ты сможешь это сделать» - отражают Вашу веру в ученика. Не говорите: «Это для тебя неплохой результат», даже, если это правда.
Признавайте трудность Ваших заданий.
Показывайте ценность ошибки как попытки. Нужно признать, больше ошибок делают люди активные, а не пассивные, а активность всегда приветствуется.
Формируйте веру в успех:
Подчеркивайте любые улучшения. Мы отмечаем любое продвижение ученика. Мы не сравниваем работу ученика с кем-то еще.
Раскрывайте сильные стороны своих учеников. Едва заметив что-то ценное в ученике, прямо скажите ему об этом или напишите в его тетради. Все ученики хотят и готовы слышать о своих сильных сторонах часто и подробно.
Демонстрируйте веру в своих учеников. Комментарии типа: «Ты сможешь это подтянуть», «Я знаю, что ты сможешь это сделать» - отражают Вашу веру в ученика. Не говорите: «Это для тебя неплохой результат», даже, если это правда.
Признавайте трудность Ваших заданий.
- Предыдущая
Интернет. История развития интернетаСледующая -
Психософия- новаторская типология личности