Слайд 2Цели и задачи работы
Аттестационная работа представлена в форме эссе.
Цель работы: определить
![Цели и задачи работы Аттестационная работа представлена в форме эссе. Цель работы:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-1.jpg)
план действий по развитию проектной и исследовательской деятельности в школе во время проведения урочных и внеурочных занятий
Задачи работы: рассмотреть опыт работы школы в данном направлении, используя полученные знания на курсах, продумать, как включить это в проведение занятий
Слайд 3Актуальность темы заключается в том, что основным отличием нового Стандарта является изменение
![Актуальность темы заключается в том, что основным отличием нового Стандарта является изменение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-2.jpg)
результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты).
Инструментом достижения этих результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД).
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.
Одним из методов реализации данного подхода является проектная и исследовательская деятельность.
Слайд 4Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.
Одним из методов
![Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход. Одним из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-3.jpg)
реализации данного подхода является проектная и исследовательская деятельность.
Слайд 5Формы и методы работы, применяемые на уроках и во внеурочной деятельности:
Проблемный подход
![Формы и методы работы, применяемые на уроках и во внеурочной деятельности: Проблемный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-4.jpg)
в преподавании
Его главные задачи:
- научить чувствовать, где проблема;
- переходить от смутных догадок к постановке задачи;
- привлекать для решения задач личный опыт, свои
наблюдения;
- искать необходимую информацию.
Слайд 6Дифференцированный подход к обучающимся
Его главные задачи:
индивидуальные задания различных уровней;
- индивидуальный подход
![Дифференцированный подход к обучающимся Его главные задачи: индивидуальные задания различных уровней; -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-5.jpg)
к каждому обучающемуся.
Слайд 7Развитию проектной и исследовательской деятельности
способствуют различные проводимые мероприятия:
конференции ;
олимпиады по предметам;
викторины;
мастер-классы;
-предметные недели,
![Развитию проектной и исследовательской деятельности способствуют различные проводимые мероприятия: конференции ; олимпиады](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-6.jpg)
способствующие развитию творческих способностей учащихся;
- элективные курсы.
Слайд 8Результаты полученных на курсах знаний
Курсы Фоксфорда помогли получить необходимые теоретические знания о
![Результаты полученных на курсах знаний Курсы Фоксфорда помогли получить необходимые теоретические знания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-7.jpg)
проектной и исследовательской
деятельности по следующим темам:
• основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
• основные подходы к диагностике метапредметных и
личностных результатов образования;
• основы планирования индивидуальных исследовательских и проектных работ обучающихся;
• психолого-педагогические условия формирования
образовательной среды для реализации исследовательских и проектных работ.
• новые формы и методы работы с обучающимися.
Слайд 9 Благодаря курсам Фоксфорда были:
-систематизированы знания о нормативной
документации по проектно-исследовательской
деятельности обучающихся;
-освоены основы
![Благодаря курсам Фоксфорда были: -систематизированы знания о нормативной документации по проектно-исследовательской деятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1021330/slide-8.jpg)
методологии исследовательской и проектной деятельности, основные подходы к диагностике метапредметных и личностных результатов образования, основы планирования индивидуальных исследовательских и проектных работ обучающихся;
-получены знания по учебно- исследовательской
деятельности для обучающихся разного возраста.