Аттестационная работа Эссе - включения в программу материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации

Цели и задачи работы
Аттестационная работа представлена в форме эссе.
Цель работы: определить план действий по развитию проектной и исследовательской деятельности в школе во время проведения урочных и внеурочных занятий
Задачи работы: рассмотреть опыт работы школы в данном направлении, используя полученные знания на курсах, продумать, как включить это в проведение занятий

Актуальность темы заключается в том, что основным отличием нового Стандарта является изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты).
Инструментом достижения этих результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД).
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.
Одним из методов реализации данного подхода является проектная и исследовательская деятельность.

Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.
Одним из методов реализации данного подхода является проектная и исследовательская деятельность.

Формы и методы работы, применяемые на уроках и во внеурочной деятельности:
Проблемный подход в преподавании
Его главные задачи:
- научить чувствовать, где проблема;
- переходить от смутных догадок к постановке задачи;
- привлекать для решения задач личный опыт, свои
наблюдения;
- искать необходимую информацию.

Дифференцированный подход к обучающимся
Его главные задачи:
индивидуальные задания различных уровней;
- индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

Развитию проектной и исследовательской деятельности
способствуют различные проводимые мероприятия:
конференции ;
олимпиады по предметам;
викторины;
мастер-классы;
-предметные недели, способствующие развитию творческих способностей учащихся;
- элективные курсы.

Результаты полученных на курсах знаний
Курсы Фоксфорда помогли получить необходимые теоретические знания о проектной и исследовательской
деятельности по следующим темам:
• основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
• основные подходы к диагностике метапредметных и
личностных результатов образования;
• основы планирования индивидуальных исследовательских и проектных работ обучающихся;
• психолого-педагогические условия формирования
образовательной среды для реализации исследовательских и проектных работ.
• новые формы и методы работы с обучающимися.

Благодаря курсам Фоксфорда были:
-систематизированы знания о нормативной
документации по проектно-исследовательской
деятельности обучающихся;
-освоены основы методологии исследовательской и проектной деятельности, основные подходы к диагностике метапредметных и личностных результатов образования, основы планирования индивидуальных исследовательских и проектных работ обучающихся;
-получены знания по учебно- исследовательской
деятельности для обучающихся разного возраста.