Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Сделаем мир краше

Программа внеурочной деятельности « Сделаем мир краше»
Программа внеурочной деятельности « Сделаем мир краше» для учащихся начальной школы разработана на основе Программы внеурочной деятельности « Социальное творчество» Авторы Григорьев Д.В., Куприянов Б.В.
Социально-экологическое творчество школьников – это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме.

Цель программы:
формирование у школьников способности и готовности к социально преобразующей добровольческой деятельности в сфере общественных отношений.

Задачи программы:
сформировать способность видеть и понимать социальные проблемы;
сформировать способность и готовность вступать в конструктивную коммуникацию с другими социальными субъектами вокруг общественно значимых проблем.

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, результатов:
формирование основ российской гражданской
идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ
и историю
России;
2) формирование целостного, социально ориентированного
взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Программа обеспечивает достижение учащимися метапредметных результатов.
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеучебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
4) использование знаково-символических средств представления информации ;
5) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
9) овладение логическими действиями сравнения, аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Тематическое планирование

Используемая литература
1.Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности.
2. Букин А.П. «В дружбе с природой».М., «Сфера», 2005 г.
3. Грехова Л.И. « В союзе с природой». Эколого – природоведческие игры. М., Илекса, 2000 г.
4. О.В. Дыбина. «Неизведанное рядом». М., «Сфера», 2001 г.
5. Б.Б. Вагнер. «100 великих чудес природы». Энциклопедия для любознательных.
6.Плешаков А.А. « Зелёные страницы» – КДЧ М.: Просвещение, 2012
7.Плешаков А.А. « От земли до неба» Атлас-определитель М.: Просвещение, 2012