Автодидактическая система обучения каллиграфии (АСОК) в контексте проблем обучения письму младших школьников
Содержание
- 2. Эпиграф Скажи мне – и я забуду. Покажи – и я , быть может, запомню. Дай
- 3. Уроки письма могут быть любимыми, учение письму – победным, а ребенок – счастливым!
- 4. Автодидактическая система обучения каллиграфии (АСОК) УМК «Автидидактика: каллиграфия» Теория Технология Принципы Профессиональные социальные сети Курсы повышения
- 5. I. Понятийная страничка 13-14 ноября 2020 новый термин, ранее не отмеченный в научно-педагогическом употреблении, появился в
- 6. II. Проблемное поле начального обучения: письмо букв и цифр Противоречивость содержания действующих УМК по русскому языку
- 7. II. Проблемное поле начального обучения: письмо букв и цифр 4. Недостатки методики обучения. По классификации Безруких
- 8. Прописи с неполной схемой ООД: первый догматический тип обучения методом проб и ошибок II. Проблемное поле
- 9. Прописи с неполной схемой ООД: первый догматический тип обучения методом проб и ошибок II. Проблемное поле
- 10. Сравнительный анализ традиционных методик и автодидактической технологии обучения письму букв Главная проблема традиционного обучения письму –
- 11. Как избежать методических ошибок и исправить недостатки в самой методике обучения письму? Как сделать уроки письма
- 12. IV. Теоретические основания АСОК Давыдов Василий Васильевич Гальперин Петр Яковлевич Анисимов Олег Сергеевич
- 13. Логика ВАК: систематическое уточнениея ДЕ - исходного предиката Принцип объективированности содержания образования: пакет ДЕ Принцип вербализации
- 14. VI. Содержание обучения: ДЕ учебного предмета каллиграфии Типы ДЕ с точки зрения этапов формирования субъектности ребенка
- 15. VII. Принципы автодидактики в деятельности учителя каллиграфии Согласуются с принципами обучения в дидактических системах: система Д.Б.
- 16. Принцип педоцентричности или принцип фасилитации Принцип САМО- (само-движение, само-стоятельность, само-реализация, само- контроль, само-коррекция) Принцип СО- (СО-ДЕРЖАНИЕ
- 17. 6. Принцип поэтапности формирования умственных действий (П.Я. Гальперин) 7. Принцип триединства наглядно-двигательно-речевого обучения 8. Принцип безошибочности:
- 18. VIII. Технология обучения каллиграфии: система алгоритмов, средств и способов обучения ЧАСТНЫЕ алгоритмы пропедевтики в Прописях, 3-4
- 19. VIII. Технология обучения каллиграфии: система алгоритмов, средств и способов обучения ОБЩИЕ алгоритмы письма, 3-й тип ООД,
- 20. VIII. Технология обучения каллиграфии: система алгоритмов, средств и способов обучения ОБЩИЕ алгоритмы самоконтроля, 3-й тип ООД,
- 21. VIII. Технология обучения каллиграфии: система алгоритмов, средств и способов обучения ЧАСТНЫЕ алгоритмы анализа и письма новых
- 22. Команда разработчиков УМК «Автодидактика: каллиграфия» Русской школы г. Твери Н.В. Благова, учитель начальных классов, куратор ЮФО
- 23. IX. УМК «Автодидактика: каллиграфия». Инструменты ученика и учителя Структура УМК «Автодидактика: каллиграфия»
- 24. Структура УМК «Автодидактика: каллиграфия» Учебное пособие для первоклассников «Уроки красивого письма» в 2 частях Мультимедийные презентации
- 25. Структура УМК «Автодидактика: каллиграфия» Учебное пособие для первоклассников «Уроки красивого письма» в 2 частях Мультимедийные презентации
- 26. Итоговые показатели Калининский р-н: 16 школ, 21 класс ИТОГИ апробации: диагностика предметных и метапредметных результатов Сравнительный
- 27. Уроки письма могут быть любимыми, учение письму – победным, а ребенок – счастливым!
- 28. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ с командой разработчиков: социальные сети ВКонтакте Открытая группа Лаборатория Каллиграфии Закрытая группа Шкатулка vk.com/calligraphy69
- 30. Скачать презентацию