Актуальность социального партнерства современного ДОО по решению задач художественно-эстетического развития

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы;
• становление эстетического отношения к окружающему миру;
• формирование элементарных представлений о видах искусства;
• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
• реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Художественно-эстетическое развитие предполагает: (п. 2.6. ФГОС ДО)

Развитие творческих способностей и стремления к самовыражению ребенка в различных видах художественно-эстетической деятельности
Обеспечение художественно-эстетического и эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении и семье
Повышение педагогической культуры родителей.
Развитие интереса к культурному наследию.
Стимулирование родителей как участников единого
образовательного пространства к поиску оптимального
стиля общения с ребенком.
Задачи по взаимодействию:

«Как вы думаете, почему именно родители являются первыми помощниками в рамках сотрудничества ДОО и семьи?»
(ответы педагогов)
ВОПРОС:

ВОПРОС:
Далеко не все родители осознают важность сотрудничества с ДОУ
и с воспитателями КАК БЫТЬ?
ЧТО ДЕЛАТЬ?
ФОРМЫ РАБОТЫ В РАМКАХ СОТРУДНИЧЕСТВА
Совместная деятельность
Воспитатель и ребёнок
Воспитатель ребенок
родитель
Ребёнок и родитель

традиционные – анкетирование, родительские собрания, дни открытых дверей, папки-передвижки, оформленные наглядной информацией, рекомендации на сайте педагога, индивидуальные консультации
Формы взаимодействия ДОО
с семьями воспитанников:
нетрадиционные – мастер-классы, конкурсы и выставки совместного творчества взрослых
и детей, семейные праздники и фестивали