Дистанционные образовательные технологии как эффективный фактор в формировании регулятивных УУД на уроках иностранного языка

Слайд 2

Система дистанционного обучения Moodle

Предназначение цифрового образовательного ресурса – организация удаленного обучения.
Она

Система дистанционного обучения Moodle Предназначение цифрового образовательного ресурса – организация удаленного обучения.
ориентирована на максимальное приближение дистанционной учебы к очному формату и на постоянное поддержание связи между учителем и обучающимся.
Платформа Moodle представляет широкий диапазон электронных образовательных ресурсов: анкета, глоссарий, опрос, семинар, тест, электронная тетрадь, лекция, форум, чат.

Слайд 3

Интерактивный тест

«Верно-неверно»
«Множественный выбор»
«На соответствие»
«Расположение в нужной последовательности»
«Выбор краткого ответа»
«Описание»
«Эссе»

Интерактивный тест «Верно-неверно» «Множественный выбор» «На соответствие» «Расположение в нужной последовательности» «Выбор краткого ответа» «Описание» «Эссе»

Слайд 4

Интерактивная лекция

«Лекция» предполагает ознакомление обучающихся с текстом и выполнение набора заданий. В

Интерактивная лекция «Лекция» предполагает ознакомление обучающихся с текстом и выполнение набора заданий.
отличие от традиционного обучения чтению преподаватель, вооруженный инструментами платформы Moodle, индивидуализирует процесс чтения, принимая во внимание личностные особенности обучающихся. На уроке каждый ученик может выбрать свой оптимальный темп для прочтения текста и выполнить контрольные упражнения с учетом своих языковых возможностей, что содействует развитию способности самостоятельно принимать решения, справляться с ситуацией. У обучающихся во время работы с текстом на учебном занятии активно формируются действия самооценки, самоорганизации и экспертизы собственной деятельности на уроке.

Слайд 5

Чат

Во время урока обучающиеся имеют возможность комментировать и оценивать работы одноклассников, задавать

Чат Во время урока обучающиеся имеют возможность комментировать и оценивать работы одноклассников,
вопросы, обсуждать учебные проблемы или получать необходимую консультацию у учителя. Особенно актуально использование элемента «Чат» как этапа рефлексии современного урока в условиях ФГОС.

Слайд 6

Выводы

Урочная деятельность, организованная на платформе LMS Moodle выходит на инновационный уровень, предоставляющий

Выводы Урочная деятельность, организованная на платформе LMS Moodle выходит на инновационный уровень,
достаточно благоприятные предпосылки и возможности для эффективного формирования у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий, а именно действий контроля и действий оценки/самооценки.
Значимыми результатами использования дистанционных контентов в системе Moodle являются понимание обучающимися необходимости самосовершенствования, самообучения, самовоспитания и осознанность своей познавательной деятельности.
Имя файла: Дистанционные-образовательные-технологии-как-эффективный-фактор-в-формировании-регулятивных-УУД-на-уроках-иностранного-языка.pptx
Количество просмотров: 18
Количество скачиваний: 0