Эксперимент на уроке географии

Урок географии немыслим без наглядного обучения
Принцип наглядности можно рассматривать как стимул в организации активной познавательной деятельности учащихся.
Традиционно используются на уроках такие средства наглядности, как географические карты, картины, таблицы, фотографии и экранные пособия, диапозитивы, кино- и видеофильмы.

Некоторую информацию учащиеся воспринимают легко, она им понятна и доступна, а по некоторым вопросам возникает масса "почему?", "как?»
Здесь необходим эксперимент.

Эксперименты могут проводиться учителем на уроке или самостоятельно учащимися дома или на уроках.
Эксперименты безопасны, не требуют специального оборудования и материалов.
Они позволяют привить интерес к предмету, более наглядно, доступно объяснить причины и механизм проявления многих процессов на Земле.

Информация, полученная учащимися на таких уроках, надолго запоминается, помогает им лучше разобраться в материале, найти ответы на многие вопросы.

В ходе проведения эксперимента воспроизводятся явления, которые дети могут наблюдать в природе.

В большинстве экспериментов воспроизводится само явление - разумеется, в измененном масштабе.

Сущность явления при этом хорошо выявляется и затем поясняется.

Опыты привлекают своим многообразием, охватывают широкий круг явлений.