Формирование компетентностей участников образовательного процесса

Общее понятие и сущность
Компетентность – это способность педагога превращения специальности, носителем которой он является, в способность формирования личности учащихся с учетом тех ограничений и условий, которым должен отвечать учебно-воспитательный процесс» (Н.В.Кузьмина)
Компетентность – способность делать хорошо то, чем занимаешься.
Критерием истинной компетентности является результат
Компетентность – способность человека выполнять профессиональную деятельность.

Классификация компетентностей педагога в современных исследованиях
(И.С. Якиманская, Ш.А. Амонашвили, А.К. Маркова, Л.Д. Зеленская,
Р.А. Рогожникова и др.)
.

Основные компетентности педагога:
- Профессиональная;
- Педагогическая;
- Коммуникативная;
- Информационная;
- Социальная;
- Здоровьеформирующая;
- Общекультурная;
- Психологопедагогическая.

Различные подходы к классификации компетентностей.
Маркова А.К. Профессионально-педагогическая компетентность;
- специальная; - социальная;
- личностная;
- индивидуальная.
Зеленская Л.Д. – специально-профессиональная;
- общекультурная;
- психолого-педагогическая;
- аутопсихологическая.
А.В. Хуторской
-ценностно-смысловая; -информационная;
-общекультурная; -учебно-познавательная;
-коммуникативная; -социально-трудовая;
-компетенция личностного самосовершенствования.

Правовая компетентность
ФГОС Актуально для работников образования
Закон «Об образовании в РФ» Республики Крым.
Инструктивно-методические Изучить все нормативно-
письма МОН РФ и МОН РК правовые документы:
- общие по системе образования;
- частные по направлениям своей
деятельности;
- специальные (трудовой кодекс,
гражданский кодекс, семейный кодекс,
и д.р., регулирующие соблюдение прав и
обязанностей учителя и гражданина).

Профессиональная компетентность учителя – владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания. (Педагогический словарь)
Профессиональная компетентность педагога – это проявляющаяся готовность к педагогической деятельности, его отношение к делу, личностные качества, а также стремление к новому, творческому осмыслению своей работы(А.К.Маркова)
Профессиональная компетентность – профессиональные знания, педагогические умения, профессиональные позиции, психологические особенности личности учителя.( Р.А. Рогожникова)

Профессиональная компетентность включает
Компетенции педагога: ключевые (универсальные и обеспечивают (профессиональные) успешную педагогическую деятельность).
Предметные (успешное преподавание
предметов)
Специальные (узконаправленные и
обеспечивают решение сопутствующих
педагогических задач)
Ключевые компетентности:
формирующая; исследовательская; тестовая; систематизирующая; проектная; интерактивная; эмпатийная; лидирующая.
Специальные компетентности:
программная; профильная; межпредметная; социальная; диагностическая; развивающая; креативная; организационная; систематизирующая.

Компетентности (по Довгополу И.И.)
Профессиональная компетентность
ФГОС Критерии исследователей
Новые образовательные стандарты, Знание содержания, владение
новое содержание, новая организация методиками предмета и получение
образовательного процесса высоких результатов (УУД)
Педагогическая компетентность
ФГОС
Самостоятельная разработка основной Знание современных достижений образовательной программы педагогической науки и практики.
Знание истории педагогики, опыта
ведущих педагогов школы, региона,
страны, мира.

Коммуникативная компетентность
ФГОС (п.10(3), п.11п.п.11,13)
Формирование уважительного отношения Слушать и слышать собеседника ;
к иному мнению… Толерантность;
Культура речи и общая культура;
Активное использование речевых средств Умение высказать и отстоять
для решения коммуникативных и познава- свою точку зрения, позицию.
тельных задач..
Готовность слушать собеседника и вести Навыки разноуровневого общения
диалог, готовность признавать возможность участников образовательного
существования различных точек зрения и процесса
право каждого иметь свою, излагать свое
мнение и оргументировать свою точку зрения
и оценку событий

Информационная компетентность
ФГОС (п.8)
Использование различных способов Умение ориентироваться в потоке
поиска ( в справочных источниках информации, отбирать для себя
и открытом информационном необходимую информацию для работы,
пространстве сети Интернет), социокультурной самореализации;
сбора, обработки, анализа, Разноуровневое владение ИКТ на всех этапах
интерпретации информации в образовательного процесса; передача и
соответствии использование информации.
с коммуникативными познава-
тельными задачами и технологиями
учебного предмета, соблюдать нормы
информационной избирательности.

Социальная компетентность
ФГОС (п.6, п.п.2,7, п.8 п.п.3, п. 2,4,8)
Формирование целостного социально Владение навыками выживания в современ-
ориентированного взгляда на мир в его ном социуме;
органичном единстве и разнообразия при- Наличие ценностных подходов к семье,
роды, народов, культур и религий… общежитию; общечеловеческие ценности
Формирования эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелатель-
ности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей…
Духовно-нравственное развитие и
воспитание…,предусматривающее
принятие моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей.

Здоровьеформирующая компетентность
ФГОС (п.10 п.п. 10)
Формирование установки на безопасный, Здоровьеформирование); (навыки
здорового образа жизни
здоровый образ жизни… как основа для формирования
здоровьеформирующей
компетентности;
Здоровьесберегающие
составляющие
образовательного процесса.
Человек – эталон здоровья.

Социокультурная компетентность
ФГОС (п.10 п .п.7, п.12.1п.п.3)
Формирование эстетических потребностей, Владение навыками общей культуры,
ценностей и чувств этики взаимоотношений;
.
Сформированность позитивного отношения Формирование бережного отношения
к правильной устной и письменной речи – к истории, культурному наследию;
как показателя общей культуры и граждан- Культура речи.
ской позиции человека.