Формы организации работы обучающихся на занятиях

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИИ
Выбор формы организации деятельности обучающихся зависит от четырёх факторов:
Целей и задач обучения
Количества учащихся
Содержания разделов программы
Материально-технического обеспечения
Формы организации деятельности учащихся
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Бригадно-звеньевая
Парная

ФРОНТАЛЬНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
Все обучающиеся выполняют одинаковые учебно-трудовые задания.
Инструктирование обучающихся и контроль за их работой осуществляются педагогом одновременно для всех обучающихся.
Необходимым условием для организации фронтальной работы обучающихся является наличие соответствующего оборудования и инструмента для всей группы.
Каждый ученик выполняет изделие от начала и до конца, осваивая при этом все трудовые операции и видит результат.

ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ
Групповая форма организации учебной деятельности обучающихся предусматривает создание небольших по составу групп в пределах одной группы.
Выделяют следующие элементы группового взаимодействия:
Бригады
Звенья
Пары

БРИГАДНО-ЗВЕНЬЕВАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обучающиеся делятся на отдельные бригады или звенья.
Каждая бригада или звено выполняют свои учебно-трудовые задания.
Внутри звена ученики обычно выполняют одинаковую работу.
В бригадах чаще всего выполняют работу с разделением труда.
Инструктирование ведется для каждой бригады или звена отдельно.
Применяется обычно для более целесообразного использования инструментов и оборудования, выбора объектов труда.

ПАРНАЯ ФОРМА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Парная форма учебной работы - два общающихся выполняют некоторую часть работы вместе. Форма используется для достижения любой дидактической цели: усвоение, закрепление, проверка знаний и т.д.
Работа в парах дает обучающимся время подумать, обменяться идеями с партнером и лишь потом озвучивать свои мысли перед группой. Она способствует развитию навыков высказываться, общаться, критически мыслить и вести дискуссию.