Игры для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Эмоциональное развитие
Социальное развитие

Эмоциональное развитие

Некоторые дети с особыми нуждами не проявляют интереса к людям и окружающему миру и не идут на контакт со взрослыми. «Разбудить» такого ребенка — одна из труднейших задач.
Нужно отыскать то, что вызовет отклик у ребенка: очень важно, не прекращать попыток и не отвергать ребенка, даже если он не отвечает
Даже самая слабая реакция —ключ к чувствам ребенка.

Привлечение внимания. Как?
Лицо (широко и часто улыбаться, строить рожицы — морщить нос, поднимать брови, накрасить нос)
Издавать забавные звуки
Надеть на себя что-нибудь необычное (экстравагантные шляпы, необычные очки (очень большие, цветные, фигурные), большие яркие серьги, «кло­унский» нос, маска)
Легонько подуть ребенку в щеку

Игры с игрушками, на которые интересно смотреть:
Ярко раскрашенные игрушки, с мигающими лампочками
Фонарики, необычные светильники
Заводные механические игрушки, машинки
Мыльные пузыри

Физические игры:
Игры со щекоткой
Качайте ребенка на коленях
Ехали мы ехали,
Далеко заехали.
На дороге ямка,
Саша в ямку — бух!
Поехали, поехали
За грибами, за орехами
По ровной дорожке,
По кочкам, по кочкам.
По оврагам, по оврагам,
По ухабам, по ухабам,
На высо-о-окую горку
И в ямку—бух!

Игры со звуками:
Используйте музыку:
Играйте на любых музыкальных инструментах: гитаре, барабане, духовых инструментах; ставьте магнитофонные записи.
Пойте ребенку детские песенки или ваши любимые песни.
Играйте с ребенком на детских музыкальных инструментах, например на ксилофоне или детском пианино. Используйте «звучащие» игрушки — волчок и др.

Запахи:
Попробуйте сделать «ароматные коробочки». Возьмите несколько маленьких коробочек, например из-под драже «Тик-так», наполните их пахучими веществами (специями, кофе, чаем, измельченными апельсиновыми корками) и давайте ребенку понюхать.
Смочите ватку духами, лосьоном после бритья, одеколоном и т.п. и дайте ребенку понюхать.
Используйте масла для ароматерапии.

Осязание
Давайте ребенку ощупывать предметы, изготовленные из материалов, вызывающих различные тактильные ощущения: гладких (шелк и бархат), грубых, колючих (щетка для волос), холодных, теплых, твердых (камень), мягких (мех) и т.п.

Игры на понятие своего «Я»
Пойте песенки, в которых называются части тела, напри­мер:
Пальчик толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу,
Средний пальчик—самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
Дарики-дарики, Хлопаем в ладоши.
Летели комарики, Показываем.
З-з-з! Складываем пальцы в щепоть.
Вились, вились, Руки совершают круговые движения.
В носик вцепились! «Комарики» вцепляются в носик (ручку, ножку, ушко, пятку, коленку и т.д.).

Показывайте ребенку большие и четкие изображения людей, называйте части их тела.
Прикасайтесь к различным частям его тела, а затем к своим, и называйте их. Например: «Это моя коленка. А это твоя коленка».
Показывайте ребенку части тела на куклах.

Игры с зеркалом:
1. Побудите ребенка прикасаться к различным частям своего лица в зеркале.
2. Показывая на отражение в зеркале, называйте имя ребенка.
3. Испачкайте ребенку нос или щеку губной помадой или пеной для бритья. Покажите ему его отражение в зеркале, а потом, не отходя от зеркала, побудите его стереть помаду или сотрите сами. Это упражнение помогает ребенку осо­знать, что в зеркале он видит самого себя.
4. Встаньте с ребенком перед большим зеркалом. Стройте забавные гримасы и смотрите, станет ли ребенок вам подражать.
5. Поиграйте с зеркалом в прятки, закрывая его, а потом снова показывая ребенку его лицо.

Узнавание своего имени
Называйте имя ребенка при каждой возможности. Спрашивайте: «Где у нас София? А вот София!» — при этом указывайте пальцем на ребенка и широко улыбайтесь.
Задавайте вопросы типа: «У кого мячик? У Вани мячик».
Такая манера разговора полезна, поскольку укрепляет представление ребенка о своей личности.

Умение делиться
Играйте в игры, в которых ребенок должен разделить что-то между людьми или игрушками, например пригласите к кукле гостей и поощрите ребенка раздать по конфете каждому «гостю».
Пускай ребенок раздает еду, например одно печенье себе, другое вам.
Поощряйте ребенка делиться с другими угощением или иг­рушками и следите, чтобы другие дети тоже с ним делились.

Узнавание себя на фотографиях:
Создайте альбом семейных фотографий и смотрите его вместе с ребенком. Лучше использовать для этого не слишком большие и ценные фотографии, за целостность которых вы не опасаетесь. Просматривая альбом вместе с ребенком, объясняйте ему, кто изображен на каждой фотографии. Просите ребенка найти на фотографиях разных людей и самого себя.

Понимание чувств
— Показывайте ребенку изображения людей, выражающих раз­личные эмоции, и в самых простых выражениях объясняйте, что с ними происходит и что они при этом чувствуют
— Читайте ребенку книги, герои которых проявляют различ­ные эмоции.
— Объясняйте ребенку, что происходит с окружающими. «Он упал и ушибся. Ему больно», «У нее день рождения. Ей весело».
— Если ребенок обидел кого-нибудь, объясните ему, что произошло: «Ты ударил Сашу. Он плачет. Бедный Саша!»
— Показывайте ребенку в зеркале веселое лицо, грустное ли­цо, удивленное, сердитое лицо и т.п.
— Открыто выражайте свои эмоции и говорите о них.
— Играйте с ребенком в сюжетные игры, герои которых про­являют различные эмоции, например, в болезнь куклы.

Социальное развитие
Некоторые дети с особыми нуждами погружены в себя и не проявляют интереса к людям: однако им необходимо понять, что в общении есть определенный смысл.

Соблюдение очередности
Навыки концентрации внимания:
Предлагайте ребенку занятия, в которых от него требуется не немедленный ответ, а ожидание — хотя бы в течение двух-трех секунд. Например:
Играйте с ним в игры, в которых мячик или машинка катятся по трубе («тоннелю»), исчезает из виду и спустя несколько секунд появляется снова.
Пускайте мыльные пузыри не спеша, чтобы ребенку приходилось несколько секунд ждать появления каждого следующего пузыря.

2. Игры на соблюдение очередности:
Посадите ребенка напротив себя. Если он станет произносить какие-либо звуки или состроит рожи­цу, скопируйте их в подчеркнутой, преувеличенной, манере и подождите его ответа. Для попыток коммуникации с ребенком хорошо подходит также время еды или несколько минут перед сном.
Толкните мячик или машинку по направлению к ребенку и подождите, пока он толкнет игрушку обратно. Если вы играете в эту игру, сидя за столом напротив друг друга, это хороший повод установить зрительный контакт.