Интерактивные средства обучения в дошкольной организации

Актуальность работы
Использование современных компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается. В настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Существуют различные интерактивные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.

Методологический аппарат
Объект исследования – образовательная деятельность в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования – интерактивные средства обучения в дошкольной образовательной организации..
Цель курсовой работы – изучить возможности использования интерактивных средств обучения в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации.

Задачи
изучить понятие «интерактивные средства обучения»;
рассмотреть виды интерактивных средств обучения;
выявить особенности применения интерактивных средств обучения воспитателями в образовательной деятельности с дошкольниками;
проанализировать опыт использования интерактивных средств в образовательной деятельности дошкольной организации.

Методы исследования
сравнение
реферирование
цитирование
терминологический анализ
обобщение

Структура работы
ВВЕДЕНИЕ
1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ
1.1. Понятие «интерактивные средства обучения»
1.2. Виды интерактивных средств обучения
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 2.1. Применение интерактивных средств обучения в образовательной деятельности с дошкольниками 2.2. Анализ опыта применения воспитателями интерактивных средств обучения в образовательной деятельности в дошкольной организации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Интерактивное обучение – это специальная форма организации образовательного процесса, основанная на деятельности обмена мнениями, идеями и совместного решения проблем при усвоении учебного материала.
Интерактивность – деятельность, основанная на совместном решении, взаимодействии и диалоге.
Интерактивные средства обучения – это компьютерные и мультимедийные средства, позволяющие осуществить интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса.

управление на экране объектами;
линейная навигация с помощью вертикальной прокрутки; диалоговая функция справки;
использование гиперссылок и иерархическая навигация;
обратная связь, позволяющая оценить качество действий пользователя;
конструктивное взаимодействие, обеспечение возможностей для построения целей непосредственно на экране;
взаимодействие в виде рефлексии.
ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

ВИДЫ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА
ИНТЕРАКТИВНЫЙ СТОЛ
ИНТЕРАКТИВНАЯ ПЕСОЧНИЦА
РОБОТОТЕХНИКА
МОБИЛЬНЫЙ ПЛАНЕТАРИЙ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ДО
Стимулирование восприятия, внимания, памяти, мышления и осознание информации за счет яркости и привлекательности объектов.
Развитие навыков совместной работы и коллективного познания.
Одновременное использование нескольких каналов восприятия (слух, зрение, тактильное восприятие) в процессе обучения, за счет чего достигается интеграция информации, доставляемой несколькими различными органами чувств.
Визуализация абстрактной информации.

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ
Бойко Е.В. «Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий любому педагогу организовать образовательный процесс так, чтобы у детей повысился интерес к занятиям, устойчивость внимания, скорость мыслительных операций»
Грибанова В.Е. «Интерактивный стол способствует развитию у детей когнитивных, социальных и моторных навыков»
Соколова В.Д. «Сенсорная комната – волшебное помещение для релаксации, снятия стресса и расслабления. В этой комнате размещено уникальное оборудование – или специальное, или сделанное собственными руками – позволяющее работать со своими подопечными, проводить профилактику и даже лечение нервной системы и органов чувств»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды;
использование интерактивного оборудования должно соответствовать физиолого-гигиеническим, эргономическим и психолого-педагогическим ограничительным и разрешающим нормам и рекомендациям;
интерактивное оборудование не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте.