Использование дистанционных технологий в обучении школьников русскому языку и литературе

Дистанционные образовательные технологии – это такие образовательные технологии, которые реализуются с использованием информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии учащихся и педагогов

Умения учителей при использовании дистанционных образовательных технологий в обучении русскому языку и литературе:
- поиск информации в различных электронных справочниках, базах данных, информационно-поисковых системах;
- организация хранения информации, проведение ее анализа и выбора адекватных форм ее представления с помощью современных мультимедийных технологий;
- использование полученных данных при решении конкретных творческих и проблемных задач

Цель использования дистанционных образовательных технологий в системе обучения русскому языку и литературе - обеспечение доступности качественного образования для школьников, вне зависимости от места проживания, социального положения и состояния здоровья

Задачи применения дистанционных образовательных технологий в обучении школьников русскому языку и литературе:
- повышение учебной мотивации;
- развитие познавательной активности школьников через умения работать с различными дополнительными источниками информации, используя технические возможности ИКТ;
- стимулирование самостоятельности школьников в учебном процессе

Виды деятельности школьников на дистанционных уроках при изучении русского языка и литературы:
- работа с различными словарями;
- сбор мультимедиа-материалов по заданной теме (текст, иллюстрации, анимации, видео, аудио);
- написание и защита рефератов, самостоятельные работы с видеоуроками;
- участие в онлайн-конкурсах и олимпиадах;
- разноуровневые онлайн-тесты, игровые формы контроля, индивидуальные и групповые задания, дидактические материалы онлайн

Этапы реализации дистанционных уроков:

Этап получения новых знаний
Видеозаписи уроков
Видеоролики
Видеоконференция
Программы-тренажёры
Компьютерные игры

Электронная почта или Skype
Учебные материалы, текстовая информация, видеоматериалы, аудиофайлы, разнообразные тесты, электронные учебники и тренажеры, звуковые диктанты, электронные энциклопедии, материалы лингвистических и литературоведческих сайтов, онлайн-консультирование, рецензирование работ школьников, создание электронных портфолио и т.д.

Итак, в настоящее время дистанционные образовательные технологии не уступают организации образовательного процесса в традиционной форме. Данные технологии на уроках русского языка и литературы в школе предоставляют возможность повышения учебной мотивации школьников, доработки выполненных индивидуальных заданий, создания атмосферы взаимного сотрудничества, формирования чувства поддержки со стороны учителя, устанавливания более доверительных отношений между участниками образовательного процесса