Современный урок

Содержание

Слайд 2

Современный урок –урок действенный,
имеющий непосредственное отношение
к интересам, личности ребенка,
его

Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его
родителей, общества, государства.

Современный урок – урок актуальный для настоящего времени

Слайд 3

Выделяют три постулата современного урока:

урок есть открытие истины, поиск истины и

Выделяют три постулата современного урока: урок есть открытие истины, поиск истины и
осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;
урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Слайд 4

РЕСУРСЫ современного урока

РЕСУРСЫ современного урока

Слайд 5

Человеческие ресурсы

УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИКИ РОДИТЕЛИ

Человеческие ресурсы УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ РОДИТЕЛИ

Слайд 6

Методические ресурсы

Формы

Технологии

Содержание

Методы

Приемы

Методические ресурсы Формы Технологии Содержание Методы Приемы

Слайд 7

Технологические ресурсы

ИКТ

Развивающее
обучение

Проектная
деятельность


КСО

Модульное
обучение
Интерактивная
доска

Здоровьесберегающие
технологии

Технологические ресурсы ИКТ Развивающее обучение Проектная деятельность КСО Модульное обучение Интерактивная доска Здоровьесберегающие технологии

Слайд 8

Модели современного урока

Триединая цель урока
План- конспект
Преобладающая фронтальная форма обучения
Методы и приемы обучения
Типы

Модели современного урока Триединая цель урока План- конспект Преобладающая фронтальная форма обучения
уроков

Развивающая

деятельностная
компоненты

Ключевые и базовые компетентности
Проектирование урока
Разнообразные формы обучения
Технологическая карта урока
Практический опыт деятельности

Слайд 9

Характеристика образовательных моделей

Цель:
Формирование ЗУН

Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником:
репродуктивный, воспроизводящий

Ведущий тип деятельности, осваиваемый

Характеристика образовательных моделей Цель: Формирование ЗУН Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником: репродуктивный,
учеником:
исследовательский, продуктивный, творческий

Традиционная
педагогика

Инновационная
педагогика

Цель:
развитие личности

Слайд 10

Способы усвоения:
деятельность по образцу, алгоритму

Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия

Восприятие новой информации через

Способы усвоения: деятельность по образцу, алгоритму Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия Восприятие
наблюдение и слушание, (беседа, рассказ, лекция и др.)

Построение гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций

Характеристика образовательных моделей

Традиционная
педагогика

Инновационная
педагогика

Слайд 11

Соотнесение новых представлений с системой ранее освоенных

Проверка гипотез, открытие нового знания

Формирование понятий

Субъективное

Соотнесение новых представлений с системой ранее освоенных Проверка гипотез, открытие нового знания
открытие закона, явления, закономерности; способа познания и механизма приобретения новых знаний о действительности

Характеристика образовательных моделей

Традиционная
педагогика

Инновационная
педагогика

Слайд 12

Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в новой

Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в новой
ситуации

Овладение обобщенным способом решения учебной задачи

Контроль и самоконтроль усвоения нового материала

Самооценка, рефлексия результатов деятельности

Характеристика образовательных моделей

Традиционная
педагогика

Инновационная
педагогика

Слайд 13

Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер

Функции учителя: организатор, сотрудничество,

Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Функции учителя: организатор,
консультант

Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя

Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности

Характеристика образовательных моделей

Традиционная
педагогика

Инновационная
педагогика

Слайд 14

Характеристика современного урока

УРОК

Создание условий для формирования компетенций ребенка

Использование образовательных технологий

Практический, деятельностный подход

Самостоятельная

Характеристика современного урока УРОК Создание условий для формирования компетенций ребенка Использование образовательных
работа ученика, а не учителя

Личностно-ориентированный, индивидуальный характер

Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт

Слайд 15

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке КОММУНИКАТИВНЫЕ

Слайд 16

I этап. Организация класса (оргмомент)
II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

I этап. Организация класса (оргмомент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и
(повторение)
III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
V этап. Рефлексия. Итог урока

Структура урока

Слайд 17

Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию

Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим

Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию Умение самостоятельно делать выбор,
способностям

Умение ставить перед собой цель, принимать решения

Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации

Умение проконтролировать себя, свои собственные действия

Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать

Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться

Имя файла: Современный-урок.pptx
Количество просмотров: 47
Количество скачиваний: 0