Использование метода эрготерапии в коррекционно-педагогической работе с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями
- Главная
- Педагогика
- Использование метода эрготерапии в коррекционно-педагогической работе с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями
Содержание
- 2. Сущность и назначение метода эрготерапии. Содержание деятельности эрготерапевта. Виды эрготерапевтического взаимодействия с ребенком с ТМНР. Основные
- 3. 1. Сущность и назначение метода эрготерапии. Во многих странах мира (США, Канада, Германия, Франция) в реабилитации
- 4. Эрготерапия рассматривается в качестве одного из методов восстановления двигательной активности и самостоятельности лиц с тяжёлыми и
- 5. Важной идеей эрготерапии является признание факта: отсутствие деятельности при ограничении возможностей её выполнения из-за травмы, психофизического
- 6. 2. Содержание деятельности эрготерапевта Основными стратегиями восстановления возможностей больного являются: развивающая (предполагает восстановление пострадавшей функции); компенсаторная
- 7. Порядок работы эрготерапевта может быть следующим. 1. Сначала при обследовании эрготерапевт должен выявить доступные виды деятельности
- 8. 3. Виды эрготерапевтического взаимодействия с ребенком с ТМНР В качестве эрготерапевтических методов используются: метод сенсорной интеграции
- 9. Нейроразвивающая терапия, которая базируется на концепции Бобат, использует три основных принципа: стимуляции, ингибиции, фасилитации. Стимуляция –
- 10. В Бобат-терапии используются также специальные приёмы позиционирования, когда специалист помещает пациента в определенные нормализующие мышечный тонус
- 11. Наличие широкого спектра психофизических недостатков у детей с ТМНР вызывает ограничение их доступа к различным объектам
- 12. С целью компенсации определённых ограничений жизнедеятельности рекомендуется широко использовать различные вспомогательные средства и приспособления. Специальное оборудование
- 13. Для улучшения условий качества жизни лиц с тяжёлыми психофизическими нарушениями, в основном, зарубежными производителями предлагается также
- 14. Одной из функций эрготерапевта становится индивидуальный подбор, апробирование тех или иных вспомогательных средств социальной реабилитации ребёнка,
- 15. Среди медицинских и технических требований к специальному оборудованию выделяют следующие: соответствие типу отклонения в развитии; функциональность
- 16. 4. Основные требования к реализации метода эрготерапии при обучении детей с ТМНР Занятия с эрготерапевтом активизируют
- 17. Применение метода эрготерапии в практике работы с детьми с тяжёлыми нарушениями развития позволяет реализовать следующие направления
- 18. Эрготерапевт, по сути, помогает ребёнку с ТМНР применить в жизненных ситуациях вклад всех специалистов, участвующих в
- 20. Скачать презентацию
Слайд 2Сущность и назначение метода эрготерапии.
Содержание деятельности эрготерапевта.
Виды эрготерапевтического взаимодействия с
Сущность и назначение метода эрготерапии.
Содержание деятельности эрготерапевта.
Виды эрготерапевтического взаимодействия с
![Сущность и назначение метода эрготерапии. Содержание деятельности эрготерапевта. Виды эрготерапевтического взаимодействия с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-1.jpg)
Основные требования к реализации метода эрготерапии при обучении детей с ТМНР.
Слайд 31. Сущность и назначение метода эрготерапии.
Во многих странах мира (США, Канада,
1. Сущность и назначение метода эрготерапии.
Во многих странах мира (США, Канада,
![1. Сущность и назначение метода эрготерапии. Во многих странах мира (США, Канада,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-2.jpg)
Слайд 4Эрготерапия рассматривается в качестве одного из методов восстановления двигательной активности и самостоятельности
Эрготерапия рассматривается в качестве одного из методов восстановления двигательной активности и самостоятельности
![Эрготерапия рассматривается в качестве одного из методов восстановления двигательной активности и самостоятельности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-3.jpg)
Целью эрготерапии является формирование отсутствующих или восстановление утраченных функций и их улучшение у лиц с особенностями психофизического развития, что позволяет достичь ими максимально возможного уровня самостоятельности и независимости в социально-бытовой и профессиональной сферах, в досуговой и общественной деятельности. В зарубежной литературе встречается понятие «Occupational therapy» (occupation – занятость). Это направление в контексте эрготерапии подразумевает, что разные виды человеческой деятельности, придающие смысл жизни, помогают оптимизировать двигательные, эмоциональные, когнитивные, психические функциональные возможности. Занятость в эрготерапии принято подразделять на повседневную активность, работу и продуктивную деятельность, досуг. При этом к повседневной активности отнесены: личная гигиена, одевание, приём пищи, приём медикаментов, функциональное общение, мобильность, удовлетворение сексуальных потребностей; к работе и продуктивной деятельности – домашние обязанности, забота о других людях, получение образования, работа; досуг – это отдых, игра, хобби.
Слайд 5Важной идеей эрготерапии является признание факта: отсутствие деятельности при ограничении возможностей её
Важной идеей эрготерапии является признание факта: отсутствие деятельности при ограничении возможностей её
![Важной идеей эрготерапии является признание факта: отсутствие деятельности при ограничении возможностей её](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-4.jpg)
Слайд 62. Содержание деятельности эрготерапевта
Основными стратегиями восстановления возможностей больного являются:
развивающая (предполагает
2. Содержание деятельности эрготерапевта
Основными стратегиями восстановления возможностей больного являются:
развивающая (предполагает
![2. Содержание деятельности эрготерапевта Основными стратегиями восстановления возможностей больного являются: развивающая (предполагает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-5.jpg)
компенсаторная (в случае невозможности даже частичного восстановления утраченной функции предполагает её замещение).
Эрготерапевт, как многопрофильный специалист, должен уметь оценить не только сформированность определённых функций, но и степень осознанности человеком своих проблем, критичности к своему состоянию, изучить социальный статус, профессиональную ориентацию, особенности коммуникации, любимые занятия пациента. Важно учитывать актуальный и потенциальный уровни возможностей человека с ограничениями жизнедеятельности, его желания, устремления, способности и интересы.
Слайд 7Порядок работы эрготерапевта может быть следующим.
1. Сначала при обследовании эрготерапевт должен
Порядок работы эрготерапевта может быть следующим.
1. Сначала при обследовании эрготерапевт должен
![Порядок работы эрготерапевта может быть следующим. 1. Сначала при обследовании эрготерапевт должен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-6.jpg)
2.Далее специалист оценивает возможности адаптации окружающей среды (предметных, пространственных, социально-психологических, организационных ресурсов), прежде всего, жилого пространства, посещаемых учреждений, места работы.
3. Затем эрготерапевт определяет совместно с клиентом и его родственниками цели и план работы, направленной на восстановление или компенсацию утраченных функций, содействующей социальной реабилитации. Выбирает соответствующие методы и средства терапии, которые могут корригироваться в связи с меняющейся ситуацией.
4. В процессе эрготерапевтических мероприятий специалист проводит промежуточные и итоговую оценки достигнутых результатов. Таким образом, отношения эрготерапевта и человека с ОПФР выстраиваются в форме сотрудничества, с активным вовлечением последнего в реабилитационные мероприятия. Участие в повседневной жизненно значимой деятельности помогает удовлетворению потребностей, желаний, преодолению жизненных проблем и получению от этого чувства удовлетворения и собственной значимости, реализации социальных ролей, а, значит, оптимизирует социальную адаптацию.
Слайд 83. Виды эрготерапевтического взаимодействия с ребенком с ТМНР
В качестве эрготерапевтических методов
3. Виды эрготерапевтического взаимодействия с ребенком с ТМНР
В качестве эрготерапевтических методов
![3. Виды эрготерапевтического взаимодействия с ребенком с ТМНР В качестве эрготерапевтических методов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-7.jpg)
Восстановление физической активности в процессе эрготерапевтических мероприятий основано на нейрофизиологической концепции Бобат. Необходимо во время занятий с ребёнком с ТМНР придавать его телу положение, приближенное к нормальному, физиологическому, что создаёт предпосылки для нормализации мышечного тонуса и освоения правильных движений, приобретения сенсорного опыта, дальнейшего развития. Собственная активность ребёнка поддерживается и стимулируется.
Слайд 9Нейроразвивающая терапия, которая базируется на концепции Бобат, использует три основных принципа: стимуляции,
Нейроразвивающая терапия, которая базируется на концепции Бобат, использует три основных принципа: стимуляции,
![Нейроразвивающая терапия, которая базируется на концепции Бобат, использует три основных принципа: стимуляции,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-8.jpg)
Стимуляция – воздействие, помощь, усиливающие возможности активного самостоятельного освоения новых двигательных умений и навыков, нормального положения тела в пространстве через использование тактильных и кинестетических стимулов (раздражителей).
Ингибиция (от лат. inhibere – удерживать, останавливать, тормозить) предполагает подавление патологических образцов движений, положений, рефлексов, которые препятствуют развитию нормальных движений.
Фасилитация (от анг. «facilitate» – облегчать, содействовать, способствовать) – поддержка, облегчение, усиление правильных образцов движений и поз в ходе занятий со специалистом.
Слайд 10В Бобат-терапии используются также специальные приёмы позиционирования, когда специалист помещает пациента в
В Бобат-терапии используются также специальные приёмы позиционирования, когда специалист помещает пациента в
![В Бобат-терапии используются также специальные приёмы позиционирования, когда специалист помещает пациента в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-9.jpg)
Методика, разработанная К. Перфетти, основана на использовании разного уровня сложности когнитивно-терапевтических упражнений, помогающих улучшению неврологической организации мозга и восстановлению контроля над движением. Эти упражнения выполняются с разной степенью поддержки, и в перспективе предполагается обучение пациента самостоятельному планированию движений. Отличительной особенностью данного метода нейрореабилитации является строго индивидуальные приёмы лечения и тщательный отбор упражнений по тренировке комплексных, тонко-моторных движений в соответствии с клинической картиной заболевания.
Слайд 11Наличие широкого спектра психофизических недостатков у детей с ТМНР вызывает ограничение их
Наличие широкого спектра психофизических недостатков у детей с ТМНР вызывает ограничение их
![Наличие широкого спектра психофизических недостатков у детей с ТМНР вызывает ограничение их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-10.jpg)
Слайд 12С целью компенсации определённых ограничений жизнедеятельности рекомендуется широко использовать различные вспомогательные средства
С целью компенсации определённых ограничений жизнедеятельности рекомендуется широко использовать различные вспомогательные средства
![С целью компенсации определённых ограничений жизнедеятельности рекомендуется широко использовать различные вспомогательные средства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-11.jpg)
К общим стационарным приспособлениям относят: горизонтальные и вертикальные поручни, опорные рамы, пандусы, лифт, подъёмники, отсутствие порогов между комнатами, специальная трансформируемая мебель, учитывающая специфические потребности лиц с моторными нарушениями и т. д.
В качестве индивидуальных приспособлений используют: трость, костыли, ходунки, шины, ремни, бандажи, подголовники, кресло-коляску, различные приспособления для приёма пищи, одевания и раздевания, выполнения санитарно-гигиенических процедур и др.
Слайд 13Для улучшения условий качества жизни лиц с тяжёлыми психофизическими нарушениями, в основном,
Для улучшения условий качества жизни лиц с тяжёлыми психофизическими нарушениями, в основном,
![Для улучшения условий качества жизни лиц с тяжёлыми психофизическими нарушениями, в основном,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-12.jpg)
для настенной фиксации приборов личного пользования (столовые приборы, электрические приборы, гигиенические принадлежности);
при приготовлении пищи для нарезки хлеба и продуктов, для фиксации посуды на столе, для открывания банок и бутылок, захвата крышек кастрюль, чайника и др.;
при нахождении лёжа в кровати для чтения, письма, приема пищи, для досуговой деятельности – рукоделия, рисования (различные трафареты, специальные подставки, специальные бытовые и школьные принадлежности, насадки-держатели, специальный надкроватный столик с изменяющимся углом наклона и регулированием высоты и др.);
для пользования электроприборами, компьютером, выключателями;
для оптимизации физического состояния и движения (креслакорсеты, «вертикализаторы» или стендеры, специальные костюмы для нормализации мышечного тонуса);
приспособления для возможности самостоятельного подъёма, передвижения, удержания позы (опоры, специальная трансформируемая мебель, отсутствие порогов, трость, костыли, ходунки, шины, ремни, бандажи, подголовники, кресло-коляска, подъемник, валики для стабилизации положения тела, мягкие бесформенные мешки-кресла, наполненные шариками полистирола, кусочками поролона и принимающие форму тела и др.);
при самообслуживании приспособления для одевания и раздевания, выполнения санитарно-гигиенических процедур, приёма пищи и др.
Слайд 14Одной из функций эрготерапевта становится индивидуальный подбор, апробирование тех или иных вспомогательных
Одной из функций эрготерапевта становится индивидуальный подбор, апробирование тех или иных вспомогательных
![Одной из функций эрготерапевта становится индивидуальный подбор, апробирование тех или иных вспомогательных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-13.jpg)
При подборе специального оборудования и вспомогательных приспособлений Р. Хольц предлагает учитывать следующие критерии:
препятствие развитию угрожающих вторичных осложнений;
компенсация физических ограничений ребенка;
поддержка нейрофизиологического воздействия по концепции Бобат (снижение влияния или препятствие проявлению патологических двигательных образцов, помощь в развитии физиологических двигательных образцов, облегчение движений, оказание помощи в быту, в повседневной жизни).
Слайд 15Среди медицинских и технических требований к специальному оборудованию выделяют следующие:
соответствие типу
Среди медицинских и технических требований к специальному оборудованию выделяют следующие:
соответствие типу
![Среди медицинских и технических требований к специальному оборудованию выделяют следующие: соответствие типу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-14.jpg)
функциональность изделий;
предупреждение возможных осложнений при использовании оборудования;
соответствие реабилитационного воздействия с физиологической функцией пострадавшего органа;
безопасность при использовании;
надёжность и прочность оборудования;
простота и доступность в использовании;
компактность и др.
Таким образом, реализация реабилитационных эрготерапевтических мероприятий в разных сферах жизни ребёнка с ТМНР помогает максимально возможно восстановить способность действовать независимо от помощи окружающих, участвовать в жизни социума.
Слайд 164. Основные требования к реализации метода эрготерапии при обучении детей с ТМНР
Занятия
4. Основные требования к реализации метода эрготерапии при обучении детей с ТМНР
Занятия
![4. Основные требования к реализации метода эрготерапии при обучении детей с ТМНР](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-15.jpg)
Слайд 17Применение метода эрготерапии в практике работы с детьми с тяжёлыми нарушениями развития
Применение метода эрготерапии в практике работы с детьми с тяжёлыми нарушениями развития
![Применение метода эрготерапии в практике работы с детьми с тяжёлыми нарушениями развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-16.jpg)
оказание помощи ребёнку в достижении выполнения свободных движений, и в элементарной трудовой деятельности;
обучение использованию новых вспомогательных средств для передвижения и самостоятельному изготовлению родителями простых вспомогательных приспособлений, облегчающих жизнедеятельность ребёнка,
обучение выполнению различных необходимых предметных, бытовых, игровых, учебных действий;
развитие общей и мелкой моторики, улучшение способности к самостоятельным действиям;
формирование и тренировка разных видов захвата, играющего ключевую роль в освоении социально-бытовых навыков;
оптимизация социально-эмоционального, личностноготразвития;
адаптация окружающего пространства в учреждении образования и в условиях семьи и др.
Слайд 18Эрготерапевт, по сути, помогает ребёнку с ТМНР применить в жизненных ситуациях вклад
Эрготерапевт, по сути, помогает ребёнку с ТМНР применить в жизненных ситуациях вклад
![Эрготерапевт, по сути, помогает ребёнку с ТМНР применить в жизненных ситуациях вклад](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/894738/slide-17.jpg)