Использование потенциала современных технологий с целью расширения образовательного пространства школьника

Современные образовательные технологии:
технология развивающего обучения
технология дифференцированного обучения
технология интегрированного обучения
технология проектного обучения
технология модульного обучения
информационно - коммуникационная технология
технология интерактивного обучения
здоровьесберегающие технологии

Проекты учащихся:
«Серебряный век в русской литературе»,
«Тема Родины в творчестве С.А.Есенина»,
«Настоящий Мастер» (по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»), «Орфография и её сложности»,
«Синтаксис и его сложности».

Спецкурсы:
«Литература русского зарубежья»
«Анализ художественного текста и творческие работы учащихся»
«Практикум по грамматике и стилистике русского языка»

:
Задачи индивидуального перспективного планирования
анализ и систематизация нормативного, учебно-методического, программно-методического обеспечения УВП по русскому языку и литературе;
планирование и введение гимназического компонента в структуру преподавания русского языка и литературы на II, III ступенях обучения;
участие в создании предметного методического банка мультимедийных продуктов по всем разделам и темам русского языка и литературы (5-11классы);
участие в создании системы мониторинга по русскому языку и литературе;
участие в создании проекта по профильному обучению учащихся на III ступени и реализация этого проекта.

Речевая деятельность учащихся
направлена
на экологию языка, т.е. решение охранных задач и выработку правильной речи, так как считаю, что это сегодня особенно необходимо. Часто учащиеся сами предлагают задания творческого характера: например, конкурс «Юный Цицерон», где ученики в течение 5 минут должны выступать в защиту чистоты русского языка; работа в группах по созданию правил речевого этикета для подростков; творческий практикум на тему «Речь формирует сознание» и т.д.
на эстетику языка, т.е. решение задач, отражающих стремление сохранять гармонию языка и бытия, познание истоков красоты в русском народном творчестве и русской литературе, понимание согласованности языка с красотой природы (например, конкурс на лучшее стихотворение в прозе, отражающее красоту русской природы; письменные работы эпистолярного жанра; групповые работы на тему «Дневник писателя рассказывает…» и т.д.).

Ценностные представления о языке:
владею языком – в этом моё богатство;
совершенствуюсь в языке – развиваюсь нравственно;
отношусь бережно и аккуратно к речи;
люблю свой язык и горжусь им;
благодаря языку, причастен к историческому прошлому и настоящему.

Участие в проектах:
«Управление качеством образования»
«Апробация в гимназии профильного обучения на III ступени»
«Издательская деятельность в гимназии»
«Организация проектной и исследовательской деятельности в образовательном пространстве».

Русский язык
«Текст и его строение»
(10 класс)
Преподаватель русского языка
и литературы
МАОУ «Гимназия №8» г.Перми
Немтинова Надежда Ивановна
победитель ПНПО в 2008г.

Система оценивания
Совокупность критериев:
успеваемость (уровень знаний и навыков, уровень владения способами умственных действий);
способность к саморазвитию;
умение управлять своей деятельностью (целеполагание, выбор решения, планирование деятельности, реализация плана, оценивание результативности, рефлексия);
умение получать результат и представлять его;
коммуникативные способности, умение работать в группе.

Учащиеся активно участвуют во всех делах гимназии, являются участниками и организаторами интеллектуальных игр. Участие в КВН, математических спартакиадах, олимпиадах, конкурсах, марафонах. Участвуют в создании ученических мультимедийных газет, мониторинге качества обучения, отслеживают свои достижения, создают свои портфолио.