Использование сервисов устройств на базе андроид для обучающихся с умственной отсталостью на уроках чтения

Содержание

Слайд 2

Уроки чтения

Уроки чтения

Слайд 3

Особенности обучающихся с умственной отсталостью при обучении чтению

медленно запоминают буквы;
смешивают сходные по

Особенности обучающихся с умственной отсталостью при обучении чтению медленно запоминают буквы; смешивают
начертанию графемы;
недостаточно быстро соотносят звук с буквой;
длительное время не могут перейти с побуквенного чтения на слоговое;
искажают звуковой состав слов;
испытывают большие трудности в соотнесении прочитанного слова с предметом, действием, признаком

Слайд 4

Особенности обучающихся с умственной отсталостью при обучении чтению

Особенности обучающихся с умственной отсталостью при обучении чтению

Слайд 5

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

В рамках ФГОС образования обучающихся

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) В рамках ФГОС образования

с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
чтение входит в предметную область

Язык и речевая практика

Чтение

Русский язык

Речевая практика

Слайд 6

создание условий для формирования правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения

Главная задача уроков

создание условий для формирования правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения Главная задача уроков чтения -
чтения -

Слайд 7

АООП, реализуемая нашей школой, предполагает решение следующих задач на уроках чтения:

создание условий

АООП, реализуемая нашей школой, предполагает решение следующих задач на уроках чтения: создание
для формирования элементарных навыков чтения;
создание условий для выделения звуков на фоне полного слова;
создание условий для отчетливого произнесения;
создание условий для определения места звука в слове;
создание условий для определения места звука в слове;
создание условий для различения гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении;
создание условий для обозначения звука буквой, для соотнесения и различения звука и буквы, для звукобуквенного анализа несложных по структуре слов;
создание условий для составления и чтения слов из усвоенных слоговых структур;
создание условий для формирования основных навыков правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и небольших текстов (после предварительной отработки с учителем);
создание условий для разучивания с голоса коротких стихотворений, загадок, чистоговорок

Слайд 8

исправлению произношения;
совершенствованию памяти;
сглаживанию некоторых дефектов логического мышления;
оказанию помощи в исправлении недостатков образного

исправлению произношения; совершенствованию памяти; сглаживанию некоторых дефектов логического мышления; оказанию помощи в
восприятия;
активизации словаря детей;
обучению монологической речи;
совершенствованию словесной системы мышления

Использование обучающих программ по чтению на базе андроид способствует:

Слайд 9

Результаты обучения

Минимальный уровень

Достаточный уровень

чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные

Результаты обучения Минимальный уровень Достаточный уровень чтение текста после предварительного анализа вслух
по семантике и структуре слова – по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
определение главных действующих лиц произведения;
умение дать элементарную оценку их поступкам;
чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности (после предварительного разбора);
пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию;
выразительное чтение наизусть 3-5 стихотворений

чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
пересказ содержания прочитанного текста с различными видами опоры;
участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
выразительное чтение наизусть 2-3 коротких стихотворений

Слайд 10

СанПиН

СанПиН

Слайд 11

Как? Зачем? Почему?

Как? Зачем? Почему?

Слайд 12

Минусы

Анализ приложений

Интерактивность
Правильный речевой образец
Выбор различных заданий
Возможность бесплатного ознакомления
Возможность многократного повторения

Перенасыщенность
Темп
Невозможность вернуться на

Минусы Анализ приложений Интерактивность Правильный речевой образец Выбор различных заданий Возможность бесплатного
предыдущий этап
Наличие рекламы
Стоимость приложения
Изменение, дополнение

Плюсы

Слайд 13

Что может помочь?

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса

Что может помочь? LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и
преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценнность, а именно – интерактивность
Офисный пакет — набор приложений, предназначенных для обработки электронной документации на персональном компьютере. Компоненты офисных пакетов распространяются, как правило, только вместе, имеют схожий интерфейс и хорошо взаимодействуют друг с другом.

Слайд 14

Уроки чтения

Спасибо за внимание!

Уроки чтения Спасибо за внимание!
Имя файла: Использование-сервисов-устройств-на-базе-андроид-для-обучающихся-с-умственной-отсталостью-на-уроках-чтения.pptx
Количество просмотров: 39
Количество скачиваний: 0