Содержание
- 2. Понимание того, что такое «мотивация» и каким бывают мотивы – четверть решения вопроса. Знание приемов формирования
- 3. Как реально происходит формирование процесса учения учащихся? В основном: 1. Сообщаются интересные сведения. 2. Показываются опыты.
- 4. Как подойти к формированию мотивации учения учащихся? Пытаясь помочь ученику решать учебную задачу, мы говорим: «Прочитай
- 5. А нельзя ли подойти к процессу мотивации аналогичным способом? Проводя процесс рефлексии самомотивации, мы проводим следующие
- 6. Обобщая приведенный ход рассуждения, выделяем этапы формирования мотивации учения: 1. Знакомство с новым – восприятие. 2.
- 7. Следуют ли данные этапы, как в процессе решения задачи, друг за другом? Практика показывает – нет.
- 8. Критерии сформированности мотивации учения по рефлексии
- 9. Критерии сформированности мотивации учения (к новому виду деятельности) учащихся в зависимости от частоты возвращения к интересующей
- 10. Критерии сформированности мотивации учения учащихся по активности действий, в новом виде деятельности: 1. Проявляют активность. 2.
- 11. Критерии сформированности мотивации учения (к новой деятельности) учащихся по сформулированности цели: - Цель четко сформулирована; ученик
- 13. Скачать презентацию