Содержание
- 2. Найти информацию по теме проекта; Узнать состав губной помады; Найти технологию изготовления губной помады в домашних
- 3. ГИПОТЕЗА: Предположим, что в домашних условиях можно сделать натуральную и полезную губную помаду.
- 4. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Губная помада родилась в Древнем Египте более пяти тысячелетий назад. Египтянки были первыми женщинами,
- 5. ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Пчелиный воск Кокосовое масло Натуральные красители (сок свеклы, сок моркови, шоколад) Емкости для
- 6. ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ: 1. Растопить воск на водяной бане, но не кипятить.
- 7. Добавляем красители и кокосовое масло. Сок моркови Шоколад Сок свеклы Кокосовое масло
- 8. Заполняем подготовленные тюбики:
- 9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Узнала историю возникновения губной помады и сделала ее в домашних условиях. И кажется у меня
- 10. ВОТ ЧТО У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ:
- 12. Скачать презентацию









Обработка среднего шва застежкой молнией
Советы, помогающие сдать ЕГЭ по обществознанию. Часть 3
Волонтерские акции
Цветы из ткани
Логические задачи в картинках для детей 6-7 лет
Специфика разных подходов к анализу педагогической действительности
В поисках справедливости
Кружковое объединение Хореография Охана
Звуковые дорожки для автоматизации звука Л
klassnoe_rukovodstvo_1
Артикуляционные упражнения для звука Р
Золотые руки - шаг к профессии
Веселая переменка. Игровая программа для детей
Учитель: профессия или призвание (анализ проекта профессионального стандарта педагога)
Первый раз в первый класс
Переделывание радиоуправляемой модели танка “т-90”
Совместный досуг родителей и детей
Весна
Грамота за хорошую учёбу и стремление учиться лучше
Кроссворд Сказочный винегрет
Физические качества, методика их воспитания
Учебный план
Загадки воды. Дидактическая игра
Разработка эскиза и изготовление макета модели с деталью сложной объемно-пространственной формы
Приемы оптимизации взаимодействия учителя с родителями
Қызықты әлем
Организация исследовательской деятельности учащихся как технология духовно-нравственного воспитания учащихся
Позитивные стратегии взаимодействия с родителями в программе ранней помощи