Программа по формированию здорового образа жизни и культуры здоровья кадет

ЦЕЛЬ
обеспечить выпускнику СКК оптимальный уровень реального здоровья, вооружив его необ­ходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ве­дения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

ЗАДАЧИ
отслеживание санитарно - гигиенического состояния СКК;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домаш­них заданий и режима дня;
применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе СКК;
планомерная организация полноценного сбалансированного питания кадет;
развитие психолого-медико-педагогической службы СКК для своевременной профилактики психологического и физического состояния кадет;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни кадет.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ
учащиеся
педагогическое сообщество
родители
социальные партнеры

МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ КАДЕТА
Модель кадета среднего звена
- знание основ строения и функционирования организма человека;
- умение оценивать свое физическое и психическое состояние;
- знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;
- поддержание физической формы;
- телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;
- гигиена умственного труда.
Модель выпускника - кадета
- стремление к самосовершенствованию, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье;
- убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек;
- знание различных оздоровительных систем;
- умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека;
- способность вырабатывать индивидуальный образ жизни;
- гигиена умственного труда.

ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ:
повышение функциональных возможностей организма учащихся, развитие физического потенциала кадет;
рост уровня физического развития и физической подготовленности кадет;
повышение приоритета здорового образа жизни;
повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
повышение уровня самостоятельности и активности кадет;
повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как здоровья кадет, так и своего здоровья.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ:
Медицинское
Просветительское
Психолого-педагогическое
Спортивно-оздоровительное
Диагностическое

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Медицинское направление.
Медико-педагогическая экспертиза:
- анализ основных характеристик состояния здоровья детей в СКК;
-выявление учащихся специальной медицинской группы;
-ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям.
Проведение диспансеризации учащихся СКК.
Проведение медицинского осмотра учащихся 9-х,11-х классов.
Медосмотр учащихся СКК, определение уровня физического здоровья.
Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.
Оформление медицинских карт
Анализ случаев травматизма в СКК.
Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.
Контроль за качеством питания и питьевым режимом.
Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям:
проветривание;
освещение;
отопление;
Вентиляция;
Уборка.
Рациональное расписание уроков, не допускающее
перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)
Постоянный контроль за школьной столовой.

Просветительское направление
Организация просветительской работы с родителями.
Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.
Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.
Организация просветительской работы с учащимися (тематические классные часы и др.виды работ).
Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.
Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.
Психолого-педагогическое направление.
Организация работы кабинета психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся по экспериментальным программам:
- определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;
- изучение умственного развития учащихся с целью возможности продолжения обучения в профильных классах;
- изучение психологических возможностей и готовности детей к СКК в адаптационный период;
- выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения;
- разработка и внедрение системы медико-психологического контроля за адаптацией учащихся к различным формам обучения.
Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.

Спортивно-оздоровительное направление.
Организация спортивных мероприятий: день здоровья – 1 раз в четверть.
Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.
Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Создание кабинета здоровья
Диагностическое направление
Мониторинг состояния здоровья детей.