Содержание
- 2. Как пользоваться памяткой 1. Прочитайте утверждение 2. Отметьте положительный или отрицательный ответ в соответствующей ячейке 3.
- 3. 4. Ответьте на последнее утверждение 5. Примите решение о том, подходит ли Вам данный лагерь
- 4. Раздел «Что спросить в первую очередь?» Первый раздел самый важный. Очень важно чтобы лагерь имел санитарно-эпидемиологическое
- 5. Раздел «Кадры» «Кадры решают все!». Мы считаем, что с детьми должны работать профессионалы.
- 6. Раздел «Информационная открытость» Профессионалы заботятся о своем Имени. Их сайт понятен и ключевые работники доступны для
- 7. Раздел «Организационные моменты» Программа лагеря и вожатые - важнейший критерий. Что делает ребенок, кто с ним
- 8. Раздел «Безопасность» В детском лагере посторонних быть не может!
- 10. Скачать презентацию







Коллективно-творческое дело Здоровый образ жизни. Путешествие в спортландию
Учимся писать буквы. Основные элементы письма
День рождения у лисы. Формирование навыков звукового анализа слов у детей старшего дошкольного возраста
Электротехника. Вводная лекция
Объёмная фигура шар. Часть 2
Сказка о девочке, которая не любила чистить зубы
Проект. Сколько воздуха помещается в классной комнате
Плавание поможет - силы умножит
Длинный-короткий
Знакомство с окружающим миром (группа раннего возраста)
Проект. По закоулкам книжных строк
Откуда берется холод в холодильнике. Исследовательский проект для дошкольников
Совещание учителей. Шаблон
Общие требования к характеристике воспитательной системы школы
Зачем строят самолёты
Своя игра по школьным предметам
Детско-родительский клуб как форма взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ
Жанры искусства
Методология исследования систем: формулирование, структуризация, анализ
Весь мир начинается с мамы…
Одеський еколого-натуралістичний центр Афаліна
Учебно-исследовательское общество Экоглот
Читаем по первым буквам. Времена года
Цель, принципы методологической подготовки учителя
Доброта
Совенок в технике фелтинг
Стоунхендж
Аттестационная работа. Практика проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы в контексте изучения мифов