Как сформулировать цель внеурочного занятия (урока), или 5 правил эффективного педагогического целеполагания

Содержание

Слайд 2

Какое образование можно назвать хорошим?

Какое образование можно назвать хорошим?

Слайд 3

КАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МОЖНО НАЗВАТЬ ХОРОШИМ?
«Хорошим образованием» можно назвать только такое, которое нацелено

КАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МОЖНО НАЗВАТЬ ХОРОШИМ? «Хорошим образованием» можно назвать только такое, которое
на диагностично поставленную цель будущей жизнедеятельности учащегося и построено в соответствии с его естественным механизмом развития.

Слайд 4

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Вспомните и запишите цель одного из последних внеурочных занятий (уроков), который

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Вспомните и запишите цель одного из последних внеурочных занятий (уроков), который вы проводили.
вы проводили.

Слайд 5

Постановка цели означает взгляд в будущее, ориентацию и концентрацию собственных сил

Постановка цели означает взгляд в будущее, ориентацию и концентрацию собственных сил и
и активности на том, что должно быть достигнуто.

ПРОЦЕДУРА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ИЛИ ПОСТАНОВКИ ЦЕЛИ

Слайд 6

Постановка цели предполагает выражение четких намерений в точных формулировках наших:
явных и скрытых

Постановка цели предполагает выражение четких намерений в точных формулировках наших: явных и
потребностей,
интересов,
желаний,
а также ориентирование наших действий и поступков на эти цели и задачи по их выполнению.

Слайд 7

ЧТО ТАКОЕ ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА)?

Цель внеурочного занятия (урока) – запланированный учителем

ЧТО ТАКОЕ ЦЕЛЬ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ (УРОКА)? Цель внеурочного занятия (урока) – запланированный
результат обучения, складывающийся из описания действий, которые должен продемонстрировать ученик в конце внеурочного занятия (урока), чтобы подтвердить свою компетентность в изучаемом вопросе.

Слайд 8

КРИТЕРИИ SMART

Конкретные (Specific)
Измеримые (Measurable)
Достижимые (Agreed)
Реалистичные (Realistic) 
Согласованные по времени (Timed)

КРИТЕРИИ SMART Конкретные (Specific) Измеримые (Measurable) Достижимые (Agreed) Реалистичные (Realistic) Согласованные по времени (Timed)

Слайд 9

ПРАВИЛО 1. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА ФОРМУЛИРОВАТЬСЯ В ВИДЕ ОТГЛАГОЛЬНОГО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ИЛИ ГЛАГОЛА

Развитие,
Становление,

ПРАВИЛО 1. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА ФОРМУЛИРОВАТЬСЯ В ВИДЕ ОТГЛАГОЛЬНОГО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО ИЛИ ГЛАГОЛА Развитие,

Осознание,
Воспитание,
Понимание,
Самореализация,
Мотивация,
Взаимодействие,
Сотрудничество,
Расширение кругозора и т.п.
Примеры
Приобретение учащимися опыта логического мышления…
Развитие самостоятельности учащихся…
Формирование речевой культуры школьников…

Слайд 10

ПРАВИЛО 2. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ КОНКРЕТНОЙ

Цель должна содержать указание на:
результат деятельности

ПРАВИЛО 2. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ КОНКРЕТНОЙ Цель должна содержать указание на: результат
учащегося (понимание смысла, речевая культура, уважение к историческому прошлому и др.)
условия, при которых или посредством которых учащийся сможет достичь этот результат (через…, на примере…, при рассмотрении…, на материалах… и пр.)
Пример
Приобретение учащимися опыта логического мышления при решении задач… (вариант – Выработка логики при решении квадратных уравнений)

Слайд 11

Рассказать учащимся о тех проблемах, с которыми встречается каждая молодая семья.
Подвести учащихся

Рассказать учащимся о тех проблемах, с которыми встречается каждая молодая семья. Подвести
к выводу об ответственности каждого человека перед самим собой за свой выбор через изучение произведений Ф.М. Достоевского.
Осознание учащимися важности экологической культуры в процессе подготовки и реализации учебного проекта.
Разъяснить учащимся основные правила профилактики заразных заболеваний.
Формирование у учащихся умения самостоятельного анализа исторических источников на материалах периодической печати начала ХХ века
Обратить внимание учащихся на особенности творческой манеры импрессионистов.

ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКИЕ ЦЕЛИ СФОРМУЛИРОВАНЫ КОНКРЕТНО?

Слайд 12

Рассказать учащимся о тех проблемах, с которыми встречается каждая молодая семья.
Подвести учащихся

Рассказать учащимся о тех проблемах, с которыми встречается каждая молодая семья. Подвести
к выводу об ответственности каждого человека перед самим собой за свой выбор через изучение произведений Ф.М. Достоевского.
Осознание учащимися важности экологической культуры в процессе подготовки и реализации учебного проекта.
Разъяснить учащимся основные правила профилактики заразных заболеваний.
Формирование у учащихся умения самостоятельного анализа исторических источников на материалах периодической печати начала ХХ века
Обратить внимание учащихся на особенности творческой манеры импрессионистов.

ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКИЕ ЦЕЛИ СФОРМУЛИРОВАНЫ КОНКРЕТНО?

Слайд 13

ПРАВИЛО 3. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ РЕАЛИСТИЧНОЙ
Масштабы заявленной цели должны соответствовать возможностям учащихся.

ПРАВИЛО 3. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ РЕАЛИСТИЧНОЙ Масштабы заявленной цели должны соответствовать возможностям учащихся.

Слайд 14

ПРАВИЛО 4. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ СОГЛАСОВАНА ПО ВРЕМЕНИ

Определите, какие цели можно достигнуть

ПРАВИЛО 4. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ СОГЛАСОВАНА ПО ВРЕМЕНИ Определите, какие цели можно
за 45 минут:
формирование умения работать со справочной литературой.
формирование умения анализировать литературные произведения эпического характера.
формирование умения определять основные признаки млекопитающих.
развитие способности к системному анализу явлений действительности.
формирование у учащихся умения самостоятельного анализа исторических источников на материалах периодической печати начала ХХ века
научить учащихся составлять тезисы и конспекты прочитанных статей и книг.
формирование знания о периодической системе элементов Д.И.Менделеева.

Слайд 15

ПРАВИЛО 5. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ ИЗМЕРИМОЙ

Как можно определить, достигнуты ли учениками

ПРАВИЛО 5. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ ИЗМЕРИМОЙ Как можно определить, достигнуты ли учениками
следующие цели:
понимание учащимися процесса смены времен года;
понимание учащимися значения гигиены полости рта;
знание и понимание различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения.

Слайд 16

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ, ИЛИ КАК УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ПЕРЕВОДЯТСЯ В ИЗМЕРЯЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ, ИЛИ КАК УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ПЕРЕВОДЯТСЯ В ИЗМЕРЯЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Слайд 17

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ

Ученики понимают процесс смены времен года, если они могут:
дать определение

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ Ученики понимают процесс смены времен года, если они могут: дать
времени года;
различать влияние отдельных факторов, таких как наклон земной оси и расстояние до Солнца.

Слайд 18

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ

Ученики понимают значение гигиены полости рта, если они могут:
идентифицировать активный

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ Ученики понимают значение гигиены полости рта, если они могут: идентифицировать
ингредиент зубной пасты;
объяснить, почему необходимо два раза в год делать чистку зубов у стоматолога;
описать, как плохая гигиена полости рта приводит к ухудшению здоровья в целом.

Слайд 19

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ

Ученики знают и понимают различия плана, глобуса и географических карт по

ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ Ученики знают и понимают различия плана, глобуса и географических карт
содержанию, масштабу, способам картографического изображения, если они могут:
перечислить не менее трех общих черт и не менее трех различий плана, глобуса и карты;
указать в полученном списке географических карт те из них, которые относятся к тематическим, общегеографическим или являются планом местности;
распознавать (называть) условные знаки (элементы легенды) на географической карте, плане, глобусе;
соотносить объекты, отображённые на географической карте, плане, глобусе с их фотоизображениями;
перечислить не менее трех способов картографического изображения объектов;
выбрать карту необходимого масштаба для решения учебной задачи;
аргументировать в письменной форме принципы выбора картографического источника для решения поставленных учебных задач.
Имя файла: Как-сформулировать-цель-внеурочного-занятия-(урока),-или-5-правил-эффективного-педагогического-целеполагания.pptx
Количество просмотров: 45
Количество скачиваний: 0