Инновационные способы работы воспитателя с детьми, имеющими эмоциональные нарушения. Эмоции на шпателях. (Занятие №1)

Маленькие эмоции – большие капитаны жизни…
Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоционально-выразительные движения человека - мимика, жесты, пантомимика - выполняют функцию общения, т.е. сообщение человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит.
Нарушения эмоционально-волевой сферы чаще всего проявляются повышенной эмоциональной возбудимостью
В старшем дошкольном возрасте дети отличаются чрезмерной впечатлительностью, склонностью к страхам, причем у одних преобладают повышенная эмоциональная возбудимость, раздражительность, двигательная расторможенность, у других робость, застенчивость, заторможенность. Повышенная эмоциональная возбудимость нередко сочетается с плаксивостью, раздражительностью, капризностью, реакциями протеста и отказа, которые значительно усиливаются в новой для ребенка обстановке, а также при утомлении.

Направления работы воспитателя
Так как большую часть времени ребенок проводит в детском саду, то для положительного эмоционально-волевого воспитания детей воспитателю необходимо заботиться о создании атмосферы доброжелательного взаимопонимания.
Создавать специальные ситуации самопознания, самовоспитания; целенаправленно работать по воспитанию волевых качеств дошкольника; использовать в педагогическом процессе игровые формы. А также не забывать, что самое важное в установлении доверительных отношений – это быть другом!

Задачи развития эмоционально волевой сферы дошкольника.
Воспитатель должен помочь ребенку проанализировать, понять что он чувствует в той или иной ситуации, какие чувства испытывают другие люди в такой же ситуации. Не только понять, а прочувствовать состояние другого, для того, чтобы возникло желание помочь, пожалеть ну и изменить свое отношение к другим людям (если ребенок был виноват в том, что у кого то испортилось настроение)
Для решения этих задач педагоги могут использовать пособие «Эмоции на шпателях»

Эмоции на шпателях
Пособие представляет собой несколько смайлов – эмоций, склеенных между собой таким образом, что можно демонстрировать ребенку смену настроения: грусть- радость, страх-удивление…
Самое простое соединение смайлов – 2 эмоции грусть- радость. С ребенком можно разобрать ситуацию, когда он кого – то огорчил. Педагог не только говорит ребенку о его поступке, но и показывает эмоцию грусти, затем в ходе беседы, взрослый подводит ребенка к пониманию того, что нужно сделать, чтобы изменить грустное настроение человека. Когда ребенок находит решение, взрослый меняет эмоцию грусти на эмоцию радости.
Также можно делать несколько смайлов на один шпатель, либо делать их двусторонними.

Шаг 1

Шаг 2

Шаг 3

Шаг4

Способ соединения смайлов: низ-вверх