Слайд 2 Контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения
![Контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-1.jpg)
Слайд 3 Хорошо поставленный контроль создает благоприятные условия :
для развития познавательных способностей
![Хорошо поставленный контроль создает благоприятные условия : для развития познавательных способностей учащихся;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-2.jpg)
учащихся;
активизации самостоятельной работы на уроках математики;
позволяет учителю правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала;
увидеть свои собственные удачи и промахи.
Слайд 4 Контроль является неотъемлемой частью всего учебного процесса и является обязательным.
![Контроль является неотъемлемой частью всего учебного процесса и является обязательным.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-3.jpg)
Слайд 5 Каждый учитель, исходя из опыта, своей фантазии, старается разнообразить формы контроля,
![Каждый учитель, исходя из опыта, своей фантазии, старается разнообразить формы контроля, но,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-4.jpg)
но, при этом, сделать их соответствующими государственному уровню.
Слайд 6 Одним из эффективных методов контроля знаний учащихся являются
математические тесты
![Одним из эффективных методов контроля знаний учащихся являются математические тесты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-5.jpg)
Слайд 7Тест по математике
это не только проверка уровня полученных индивидуальных знаний
![Тест по математике это не только проверка уровня полученных индивидуальных знаний учащихся;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-6.jpg)
учащихся;
это ещё и выявление особенностей и возможностей.
Слайд 8 Математические тесты могут содержать несколько уровней. В основном тесты имеют два
![Математические тесты могут содержать несколько уровней. В основном тесты имеют два раздела:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-7.jpg)
раздела:
основной, который позволяет выявить, на сколько учащиеся овладели новой информацией;
дополнительный, выполнение которого направлено на выяснение, готовы ли учащиеся применить новые знания на практике.
Слайд 9 тесты по математике
применяются для оценки знаний учащихся;
являются неоспоримым
![тесты по математике применяются для оценки знаний учащихся; являются неоспоримым инструментом для установления причины неуспеваемости.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-8.jpg)
инструментом для установления причины неуспеваемости.
Слайд 10 Использование тестов в учебной программе ведёт
к повышению развития самоконтроля учащихся
![Использование тестов в учебной программе ведёт к повышению развития самоконтроля учащихся (например,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-9.jpg)
(например, самообучающий тест)
учит школьников самостоятельности.
Слайд 11 Современные условия требуют применения тестовых форм в образовательном процессе.
Несомненным достоинством
![Современные условия требуют применения тестовых форм в образовательном процессе. Несомненным достоинством тест-методики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-10.jpg)
тест-методики является её оперативность, которая позволяет своевременно вносить соответствующие коррективы в содержание педагогического процесса.
Слайд 12 Тестирование может проводиться для оценки:
уровня знаний в начале обучения (входное
![Тестирование может проводиться для оценки: уровня знаний в начале обучения (входное тестирование);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-11.jpg)
тестирование);
усвоение знаний в течение обучения (текущее тестирование);
знаний, умений и навыков после изучения темы, раздела (тематическое тестирование);
умений и навыков в конце обучения (итоговое тестирование) .
Слайд 13 Входной тест
выявляет готовность обучающегося воспринимать новый материал;
позволяет выяснить, в какой
![Входной тест выявляет готовность обучающегося воспринимать новый материал; позволяет выяснить, в какой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-12.jpg)
степени учащиеся подготовлены для более глубокого усвоения материала;
судить о том, какие меры следует принять для ликвидации пробелов.
Слайд 14 «Входной контроль математической подготовки учащихся 7 классов»
Выбор этой параллели обусловлен
![«Входной контроль математической подготовки учащихся 7 классов» Выбор этой параллели обусловлен тем,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-13.jpg)
тем, что именно в этом классе существенно меняется характер обучения математике в школе:
вместо единого предмета «Математика» появляются два новых – «Алгебра» и «Геометрия» ;
заметно расширяется набор понятий, которыми оперируют учащиеся.
Слайд 15 Это тест:
проверяющий различные стороны математической подготовки школьников, который не ориентируется
![Это тест: проверяющий различные стороны математической подготовки школьников, который не ориентируется на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-14.jpg)
на конкретные учебники;
нацелен на проверку именно тех сторон математической подготовки, которые особенно важны на данном этапе обучения.
Слайд 16 Основные этапы проекта:
9 сентября на сайте открывается регистрация участников тестирования;
20 сентября
![Основные этапы проекта: 9 сентября на сайте открывается регистрация участников тестирования; 20](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-15.jpg)
открывается доступ к заданиям теста (возможность регистрации при этом сохраняется);
27–30 сентября выполняется проверка работ участников тестирования и формируются отчеты;
Результаты этой проверки будут доступны учителю с 1 октября.
Слайд 17Уровень математической подготовки оценивался по следующим параметрам:
![Уровень математической подготовки оценивался по следующим параметрам:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-16.jpg)
Слайд 18 Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отношение числа правильно решенных
![Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отношение числа правильно решенных задач,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-17.jpg)
задач, связанных с этим параметром, к общему числу таких задач (штрафные баллы при этом не учитывались).
Успешность, превосходящую 75% , следует признать очень хорошей .
Результат, меньший 40%, указывает на то, что нужно обратить особое внимание на подготовку по данному направлению.
Слайд 20 В тестировании приняли участие более 10 тысяч учеников
Средний балл: 38,66
Средняя
![В тестировании приняли участие более 10 тысяч учеников Средний балл: 38,66 Средняя успешность по параметрам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-19.jpg)
успешность по параметрам
Слайд 21Результаты мониторинга математической подготовки
учащихся седьмых классов(7А МОУ «Лицей№31»)
Сентябрь 2010 г.
Средний
![Результаты мониторинга математической подготовки учащихся седьмых классов(7А МОУ «Лицей№31») Сентябрь 2010 г.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/910860/slide-20.jpg)
балл: 55,46
Средняя успешность по параметрам