Слайд 2 Контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения
Слайд 3 Хорошо поставленный контроль создает благоприятные условия :
для развития познавательных способностей
учащихся;
активизации самостоятельной работы на уроках математики;
позволяет учителю правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала;
увидеть свои собственные удачи и промахи.
Слайд 4 Контроль является неотъемлемой частью всего учебного процесса и является обязательным.
Слайд 5 Каждый учитель, исходя из опыта, своей фантазии, старается разнообразить формы контроля,
но, при этом, сделать их соответствующими государственному уровню.
Слайд 6 Одним из эффективных методов контроля знаний учащихся являются
математические тесты
Слайд 7Тест по математике
это не только проверка уровня полученных индивидуальных знаний
учащихся;
это ещё и выявление особенностей и возможностей.
Слайд 8 Математические тесты могут содержать несколько уровней. В основном тесты имеют два
раздела:
основной, который позволяет выявить, на сколько учащиеся овладели новой информацией;
дополнительный, выполнение которого направлено на выяснение, готовы ли учащиеся применить новые знания на практике.
Слайд 9 тесты по математике
применяются для оценки знаний учащихся;
являются неоспоримым
инструментом для установления причины неуспеваемости.
Слайд 10 Использование тестов в учебной программе ведёт
к повышению развития самоконтроля учащихся
(например, самообучающий тест)
учит школьников самостоятельности.
Слайд 11 Современные условия требуют применения тестовых форм в образовательном процессе.
Несомненным достоинством
тест-методики является её оперативность, которая позволяет своевременно вносить соответствующие коррективы в содержание педагогического процесса.
Слайд 12 Тестирование может проводиться для оценки:
уровня знаний в начале обучения (входное
тестирование);
усвоение знаний в течение обучения (текущее тестирование);
знаний, умений и навыков после изучения темы, раздела (тематическое тестирование);
умений и навыков в конце обучения (итоговое тестирование) .
Слайд 13 Входной тест
выявляет готовность обучающегося воспринимать новый материал;
позволяет выяснить, в какой
степени учащиеся подготовлены для более глубокого усвоения материала;
судить о том, какие меры следует принять для ликвидации пробелов.
Слайд 14 «Входной контроль математической подготовки учащихся 7 классов»
Выбор этой параллели обусловлен
тем, что именно в этом классе существенно меняется характер обучения математике в школе:
вместо единого предмета «Математика» появляются два новых – «Алгебра» и «Геометрия» ;
заметно расширяется набор понятий, которыми оперируют учащиеся.
Слайд 15 Это тест:
проверяющий различные стороны математической подготовки школьников, который не ориентируется
на конкретные учебники;
нацелен на проверку именно тех сторон математической подготовки, которые особенно важны на данном этапе обучения.
Слайд 16 Основные этапы проекта:
9 сентября на сайте открывается регистрация участников тестирования;
20 сентября
открывается доступ к заданиям теста (возможность регистрации при этом сохраняется);
27–30 сентября выполняется проверка работ участников тестирования и формируются отчеты;
Результаты этой проверки будут доступны учителю с 1 октября.
Слайд 17Уровень математической подготовки оценивался по следующим параметрам:
Слайд 18 Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отношение числа правильно решенных
задач, связанных с этим параметром, к общему числу таких задач (штрафные баллы при этом не учитывались).
Успешность, превосходящую 75% , следует признать очень хорошей .
Результат, меньший 40%, указывает на то, что нужно обратить особое внимание на подготовку по данному направлению.
Слайд 20 В тестировании приняли участие более 10 тысяч учеников
Средний балл: 38,66
Средняя
успешность по параметрам
Слайд 21Результаты мониторинга математической подготовки
учащихся седьмых классов(7А МОУ «Лицей№31»)
Сентябрь 2010 г.
Средний
балл: 55,46
Средняя успешность по параметрам