Куб Развивайка. Дидактическое пособие

Актуальность
Программа «Развитие» в старшей и подготовительной к школе группах базируется на работе начатой в младшей и средней группах детского сада и направлена на развитие познавательных и творческих способностей у детей.
В старшей и подготовительной к школе группах, основное внимание авторы программы переносят с содержания обучения на его средства. То есть для развития способностей важны не столько сами по себе эти знания и навыки, сколько то, каким образом они преподносятся детям, и соответственно, осваиваются детьми.

ЦЕЛЬ:
Повышение интереса детей к получению знаний.
Развитие умственных и творческих способностей воспитанников на основе разделов программы «Развитие» за счёт повышения возможностей использовать разнообразный иллюстрированный материал.

Данное пособие может быть использовано педагогами на индивидуальных и подгрупповых занятиях, а также при самостоятельной деятельности детьми старшего дошкольного возраста.

Пособие состоит из куба, на гранях которого сделаны кармашки, и карточек с изображением животных, растений, игрушек, транспорта и других всевозможных картинок,

а также карточки с условными обозначениями и схемами используемые по программе «Развитие». Карточки вставляются в кармашки, которые расположены на 5-ти гранях куба.

Задача ребёнка – вставить карточки в кармашки куба в соответствии поставленной задачей.

Основные достоинства пособия:
Куб «РАЗВИВАЙКА» даёт педагогу возможность использовать в работе с детьми самые разные дидактические игры и задания практически по всем разделам программы «Развитие», направленные на развитие умственных и творческих способностей воспитанников.

Участвовать в игре (занятии) и выполнении заданий может как один ребёнок, так и подгруппа детей одновременно.

Куб удобен в использовании (его можно переносить, переставлять, использовать как наглядный материал.
Куб может просто стоять и будет смотреться как оформление в интерьере группы.
Куб вроде бы объёмен, но его очень удобно хранить (хотя его и хранить не надо т.к. он постоянно в работе. Если другое дидактическое пособие мы использовали, сложили и убрали до следующего раза, то куб, ещё раз повторюсь у нас постоянно в работе, постоянно на виду у детей.)

Например, на занятии по экологии происходит ознакомление с живой и неживой природой

Куб «РАЗВИВАЙКА» в уголке природы
с заданием по экологии
Дети непроизвольно закрепляют полученные ранее знания

Куб «РАЗВИВАЙКА» в логопедическом уголке
с заданием по грамоте

К дидактическому пособию составлена подборка дидактических игр.
На примере нескольких игр-(заданий) рассмотрим как можно действовать с этим дидактическим пособием.

Развитие элементарных математических представлений.
«Подбери не ошибись»
Цель:
Закреплять умение соотносить цифры с изображением на числовых карточках. Закреплять счёт до 10-ти.

В кармашки куба выставляются цифры и предлагаются числовые карточки, которые дети должны расставить в соответствии с нужной цифрой.

«Составь число»
Цель:
Закреплять представления о составе чисел из 2-х составляющих.
В центре куба выставляется цифра и предлагается набор цифр из которых дети выбирают необходимые и расставляют парами в кармашки куба (для цифры 10 выбираем 5 – 5; 2 – 8; 9 – 1 …)

Пальчики - помощники

Развитие элементов логического мышления
«Разложи на группы»
Цель:
Закреплять знания детей о классификационных отношениях, развивать представления о содержании понятий.
уметь группировать картинки по заданному признаку и соотносить полученные группы с наглядной моделью
усл. об. животн. (птицы, звери, насекомые, рыбы)

Совместно с детьми определяем, что картинки животных можно разделить на группы, обозначаем каждую группу усл. знаком (рыбы, птицы, звери, насекомые). Усл. знаки расставляем на 4-х гранях куба.

И дети группируют картинки животных в соответствии с условными знаками (рыбы, птицы, звери, насекомые).

Полученный результат.

Ознакомление с художественной литературой
«Отгадай и расскажи сказку»
Цель:
Формировать умение использовать готовую пространственную модель при пересказе знакомой сказки («Бременские музыканты); развитие речи.

«Сочини сказку»
Цель:
Развивитие творческого воображения: сочинение сказок и историй с опорой на модель.
Развитие речи: самостоятельное построение связного и выразительного речевого высказывания.
Развитие умения выражать своё отношение к персонажам сказок и историй с помощью символических средств.

Развитие экологических представлений
«Живая и неживая природа»
Цель: Обучение и закрепление умения отличать живую и неживую природу используя условные обозначения.

Если случаются ошибки, то предлагаю ещё раз внимательно проверить и исправить.
Теперь ВСЁ ВЕРНО!

«Отгадай природную зону?»
Цель:
Знакомить с природными зонами Земли (тайга, пустыня, Север, саванна и джунгли.).
Учить составлять модели отражающие взаимосвязь растений, животных с условиями жизни в них (с помощью усл. обозначений.)

Модель тайги Модель пустыни

«Кто где живёт?»
Цель:
Закреплять знание природных зон.
Развитие представлений детей об отличительных особенностях внешнего вида животных различных природных зон.

Работа завершена

Первоначальные основы грамоты.
«Раздели слово»
Цель:
Знакомить детей со слоговой структурой слова, учить делить 2х -3х сложные слова (картинки) на слоги и подбирать их, ориентируясь на схемы.

Детям предлагается набор картинок, из которых они в соответствии с заданными схемами подбирают и расставляют в кармашки.

«Найди слова»
Цель:
Развивать способности находить слова на заданный звук (или с заданным звуком).

Понравилось ли вам играть с кубом «РАЗВИВАЙКА» и почему?
Отзывы детей
Да, потому что интересно искать картинки, которые вы нам задаёте.
Настя К.
Понравилось… только немного трудно, думать надо.
Олег Г.
Мне нравится сказки придумывать по карточкам со знаками, я любую могу придумать.
Леон Л.
А мне понравилось, что много разных картинок и про лампочки с водой и с градусниками. Интересно заниматься.
Андрей С.
Да, мне с цифрами нравится и с буквами, потому что я всё знаю. Вы мне ещё задание дадите?
Вика П.