Содержание
- 3. Речка, реченька, река, Ты пришла издалека. Что ты делала в пути, Прежде чем сюда прийти?
- 4. В роднике с одной синицей Поделилась я водицей. А потом - с цветущим садом, А потом
- 5. Целый город вечерком Напоила я чайком, А потом у берегов Убаюкала мальков.
- 6. Повстречала я плотину, Покрутила я турбину. Это мой речной поток Вам даёт электроток.
- 10. Осётр Ока Волга Каспийское море
- 13. жми на вопрос
- 14. жми на вопрос
- 15. жми на вопрос
- 16. 1.Взять стакан с обычной водой. 2. Штапелем набрать морской соли из пачки и высыпать её в
- 19. Вода - Не расходуйте Воду Нельзя воду напрасно! одна из главных богатств на Земле! загрязнять воду!
- 20. Спасибо, дети, за урок!
- 22. Скачать презентацию



















Понятие о машине и механизме
Ладошки доброты
Обучение с увлечением. Игры для развития речи детей
Пластилиновое настроение
Дифференциация звуков [р] и [р']
Стоп коронавирус. Страна знаний
Времена года. Зима. Весна
Звери и птицы весной (рисование)
Герб моей семьи
Открыта запись на занятия для детей 1, 5 - 3 лет Вместе с мамой
Рисуем космонавта
Драматургия игры. Структура игры
Назови соседей. Дидактическая игра
Нескучные каникулы. Развлекательно-познавательная смена
Рисуем Москву. Учитель начальных классов и изо
Пасхальная открытка своими руками (3 класс)
Эффективные механизмы и новые инструменты управления воспитанием социально ответственной личности
Особенности активного предикативного словаря дошкольников 6-7 лет с легкой умственной отсталостью
Свод универсальных золотых правил жизни
Подвижная игра на развитие внимания. Море волнуется
Объемное конструирование
Дидактика современного урока, система правил подготовки, проведения и анализа результатов урока . Лекция 6
Удмурт кызъёслэсь парад. Как изготавливались игрушки
Что такое чертеж и как его прочитать. Пригласительный билет (технология)
Презентация на тему О введении в школе ГТО
Музыка как средство воспитания в раннем и дошкольном детстве
Аттестационная работа. Организация проекта Компьютерная модель тонкой линзы
Презентация на тему Влияние позиции воспитателя в формировании активной познавательной деятельности дошкольника