Литературное чтение - источник нравственного воспитания. Два вида короткометражек

Два вида короткометражек
- Создание положительного эмоционального фона (2 – 4 мин.) с обсуждением
- Подбор фильма по теме урока
(10 – 15 мин.) Анализ содержания фильма.

Воробей, который умел держать слово https://zeroplus.tv/film/vorobey-kotoryy-umel-derzhat-slovo
Продолжительность мультфильма 7 минут.
Герои: Воробей, голубь, девочка, мальчик, две летучие мыши.
Содержание: Воробей жил своей обычной жизнью. Встретил голубя. И голубь сказал, что солнца не было в течении 4 дней и не появится, если кто-нибудь не просидит на ветке всю ночь и весь день. Воробей сказал: «Я смогу! Даю слово!» Как бы холодно и страшно не было воробью, он сидел на ветке! (мальчик хотел обидеть, девочка заступилась и долго наблюдала за воробьём из окна). Утром прилетел голубь. Воробей дрожал от холода и страха, а голубь сказал: «Ты что, просидел здесь всю ночь? Я же пошутил». Но в этот момент выглянуло солнце. Воробей был счастлив! Просто потому, что появилось СОЛНЦЕ!

Мои чувства

Работа в группах «Сингапурская методика»
Структура Timed Round Robin – обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде по кругу в течение определенного времени.
Wi Fi ( Вай Фай) – сигнал тишины и привлечения внимания

Ход занятия
- Назовите героев истории? ( Воробей, Голубь, девочка, мальчик, летучие мыши). Дайте им характеристики.
Учитель предлагает следующий алгоритм работы:
- Участники под №1берут из красного конверта лист с именем Героя и запускают его по кругу: все пишут по 1 прилагательному, которое подходит в качестве характеристики данного героя в течении 3 - 4 минуты.
По окончанию времени учитель произносит: «Вай фай», поднимает руку вверх и даёт новое задание:
- Оставьте 4 самых точных понятия для своего героя, лишние прилагательные зачеркните.

Ход занятия
- Участники под № 2 озвучьте выбранные слова (звучат характеристики героев, ведётся обсуждение, важные высказывания фиксируются в таблице на доске).
Образец таблицы

Ход занятия
- Кого в этом мультфильме можно назвать друзьями? Обоснуйте!
Почему у одних друзей много, а у других нет?
Вывод: (фиксируется на доске после обсуждения)
Значит, умение держать слово – это важное качество для дружбы?
- Почему воробей так самоотверженно выдерживал все испытания?
- Ради кого он это делал? (при обсуждении важно сделать акцент на бескорыстии героя, искренности, доброте,…)

Ход занятия
Учитель предлагает участникам под №3 достать из синего конверта 4 листа и раздать членам своей группы.
Задание: Допишите высказывание:
Мир станет лучше, если я _____________________
_____________________________________________
- Прочитайте членам команды.
- Пройдите по классу, поделитесь друг с другом своими высказываниями. Предлагаю Вам построить из них «Пирамиду Мира»

Итог занятия
Учитель первый вытягивает руку и проговаривает: «Мир станет лучше, если я …». Кто со мной? Желающие подходят, кладут свою руку на руку учителя и продолжают фразу по-своему. Так выстраивается пирамида из детских рук и предложений.

Итог занятия
- Какие чувства вызвала у вас эта игра?
Учитель предлагает детям вернуться в свои группы.
- Предположите, как закончил бы эту фразу Мальчик, Голубь?
- Почему вам сложно от лица этих героев закончить фразу? (потому что они скажут и не сделают или жестоко пошутят)