Слайд 2Педагогика сотрудничества — это педагогика гуманно-оптимистическая. Она основана на уважении личности ученика,
![Педагогика сотрудничества — это педагогика гуманно-оптимистическая. Она основана на уважении личности ученика,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-1.jpg)
равного партнерства его и учителя в учебном процессе, на стремлении к духовной общности учителя и ученика.
Слайд 3Данной педагогике придерживались В.Ф. Шаталов и Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильин и Н.Н.
![Данной педагогике придерживались В.Ф. Шаталов и Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильин и Н.Н.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-2.jpg)
Палтышев, И.П. Волков и И.П. Иванов, В.А. Караковский и Б.П. Никитин. В их числе также была и С.Н.Лысенкова.
Слайд 4по предложению учительницы, один из учеников вслух проговаривает все свои учебные действия,
![по предложению учительницы, один из учеников вслух проговаривает все свои учебные действия,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-3.jpg)
точнее — операции.
Проговорить все действия
2 + 3 = 5
Слайд 5Так выдерживается высокий темп урока.
У ребенка развивается:
речь
логическое мышление
![Так выдерживается высокий темп урока. У ребенка развивается: речь логическое мышление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-4.jpg)
Слайд 6 Идея опережающего обучения, характерного для методической системы С.Н. Лысенковой, навеяна мыслью
![Идея опережающего обучения, характерного для методической системы С.Н. Лысенковой, навеяна мыслью Л.С.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-5.jpg)
Л.С. Выготского о зонах актуального и ближайшего развития.
Слайд 7Реализация опережающего обучения имеет три этапа:
I — предварительная подготовка учащихся: введение
![Реализация опережающего обучения имеет три этапа: I — предварительная подготовка учащихся: введение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-6.jpg)
первых порций (элементов) будущих знаний;
II — уточнение новых понятий и их применение;
III — открытие новых перспектив, развитие беглости мыслительных приемов и учебных действий.
Слайд 8Плюсы опережающего обучения:
В результате опережающего обучения школьники легко и сознательно усваивают
![Плюсы опережающего обучения: В результате опережающего обучения школьники легко и сознательно усваивают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-7.jpg)
сложную тему.
Экономится время, поскольку дети быстрее воспринимают новый материал.
Слайд 9В практической деятельности С.Н. Лысенкова использует:
Алгоритмы.
Опорные схемы
Пособия, набор дидактических знаков, таблиц,
![В практической деятельности С.Н. Лысенкова использует: Алгоритмы. Опорные схемы Пособия, набор дидактических знаков, таблиц, карточек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-8.jpg)
карточек
Слайд 10Одним из главных достижений-
С.Н. Лысенкова отказалась от дополнительных занятий с учащимися, считая
![Одним из главных достижений- С.Н. Лысенкова отказалась от дополнительных занятий с учащимися,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1134178/slide-9.jpg)
их пустой тратой времени.
Благодаря разработанной системе ей удалось добиться нормальной успеваемости всех учащихся.