Мастер – класс для родителей Игры на развитие темпо–ритмической стороны речи

Речь человека, богатая различными интонационными характеристиками, считается выразительной. Выразительность речи придает просодика. Просодика - сложный комплекс элементов, включающий мелодику, ритм, темп, интенсивность, тембр и логическое ударение, служащий для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также экспрессии и эмоций.

Больше всего просодика страдает у детей с дизартрией. Нарушен голос, голосовые модуляции по высоте, силе, ослаблен речевой выдох, нарушается тембр речи и появляется носовой оттенок, темп и ритм речи чаще ускорен.

Мы предлагаем несколько игр на развитие темпо-ритмической стороны речи ребенка, в которые можно поиграть дома.
Игра «Веселые ложки»
Взрослый и ребенок ложками отстукивают определенный ритм, сначала в медленном темпе, затем увеличивая его. Впоследствии можно задавать ребенку ритмический рисунок, который он повторяет за взрослым, или после его воспроизведения.
Игра «Озорная кисточка»
Взрослый задает ритм (ля-ля-ля ля ля; кап… кап…. кап…кап-кап кап-кап ) а ребенок красками на листе бумаги повторяет этот ритм штриховыми линиями, точками, мазочками.

«Поющие птички»
Взрослый и ребенок одевают на руку перчатку, соединяют пальцы в виде «клюва»и произносят любой доступный ребенку стихотворный текст. Синхронно открвают «клювы» на каждый ритмический такт четверостишья. Сначала упражнение выполняется в медленном темпе, затем темп ускоряется.

«Танцующие человечки»
Взрослый и ребенок одевают на указательный и средний палец руки кукольные сапожки (можно пальчики раскрасить). Под счет взрослого иммитируется ходьба «ног человечка». Сначала в медленном темпе, под счет взрослого, за тем присоединяется текст например:
«Аты-баты,
Аты-баты,
Шли веселые солдаты.
Аты-баты,
Аты-баты,
Очень бравые ребята»

«Мячик»
Ребенок и взрослый перебрасывают друг другу мяч, проговаривая стихотворный текст, постепенно увеличивая темп. Например:
«Раз, два, три, четыре, пять.
Я иду с тобой играть.
Целый день я скачу,
Больше прыгать не хочу».

Рекомендации:
Упражения необходимо выполнять
- с четкой артикуляцией;
- равномерным распределением выдоха;
- соблюдая темп;
- синхронизируя произнесение и движение.
Вначале тренировка послогового ритма производится в замедленном темпе. По мере овладения навыком темп речи ускоряется.