Метод проектов в воспитательной работе

Содержание

Слайд 2

Метод проектов основывается на теории
прагматической педагогики, провозгласившей
«обучение через

Метод проектов основывается на теории прагматической педагогики, провозгласившей «обучение через делание». Основоположники
делание». Основоположники - американский
философ, прагматик, психолог, педагог – Джон Дьюи и его
ученик У.Х.Килпатрик. Дьюи предлагал строить обучение на
активной основе через целесообразную деятельность ученика,
ориентируясь на его личный интерес и практическую
востребованность полученных знаний в дальнейшей жизни.

Историческая справка

Слайд 3

Метод проектов относится к высоким педагогическим технологиям и требует тщательной подготовки, как

Метод проектов относится к высоким педагогическим технологиям и требует тщательной подготовки, как
со стороны педагога, так и со стороны студентов, и не менее тщательной координации всей деятельности обучающихся в процессе работы над проектом.

Слайд 4

это самостоятельная
исследовательская деятельность обучающихся по решению определенной проблемы, осуществляется

это самостоятельная исследовательская деятельность обучающихся по решению определенной проблемы, осуществляется под руководством
под руководством преподавателя.
В основе каждого проекта лежит
значимая для участников проблема.
Нет проблемы – нет деятельности!

Проект -

Слайд 5

Постановка проблемы
2. Планирование деятельности по реализации проекта.
3. Выбор формы продукта.
4. Сбор информации.

Постановка проблемы 2. Планирование деятельности по реализации проекта. 3. Выбор формы продукта.
Структурирование информации.
5. Изготовление продукта.
6. Выбор формы презентации, подготовка презентации продукта.
7.Презентация и защита продукта.
8. Самооценка.

Этапы работы над проектом

Слайд 6

П – проблема
П – планирование
П – поиск
П -

П – проблема П – планирование П – поиск П - продукт
продукт
П – презентация
(П - портфолио)

Проект – это

Слайд 7

Время Краткосрочный Среднесрочный долгосрочный

Проект

Продукт (результат) мероприятие изделие полученные знания решенная проблема

Количество участников индивидуальный групповой коллективный

Время Краткосрочный Среднесрочный долгосрочный Проект Продукт (результат) мероприятие изделие полученные знания решенная

Слайд 8

Творческий проект

Строится по логике «дизайн-петли»
Продукт проекта:
изделие
видеофильм
праздник
концерт
репортаж
фотовыставка и т.п.

Творческий проект Строится по логике «дизайн-петли» Продукт проекта: изделие видеофильм праздник концерт репортаж фотовыставка и т.п.

Слайд 9

Информационный проект

Призван научить участников проекта добывать и анализировать информацию (в последствии может

Информационный проект Призван научить участников проекта добывать и анализировать информацию (в последствии
стать частью исследовательской работы)
Продукт проекта:
доклад
публикация
презентация и т.п.

Слайд 10

Поисковый проект (поисково- исследовательский)

Как разновидность информационного проекта. Когда в качестве цели дается определенное

Поисковый проект (поисково- исследовательский) Как разновидность информационного проекта. Когда в качестве цели
задание, связанное с поиском конкретной информации и продукт проекта – найденная информация.

Слайд 11

Социальный проект

Связан с проектированием социальных объектов, процессов и отношений. Направлен на внесение

Социальный проект Связан с проектированием социальных объектов, процессов и отношений. Направлен на
изменений в социальную среду человека.
Продукт проекта:
озеленение отдельных участков
сохранение или восстановление памятников
оказание помощи незащищенным слоям населения
участие в профилактике негативных явлений социальной жизни и т.п.

Слайд 12

Приключенческий (игровой) проект

высокая степень творчества
нет определенной структуры
результат не всегда возможно наметить

Приключенческий (игровой) проект высокая степень творчества нет определенной структуры результат не всегда
в начале работы над проектом.
Обязательны проблема и цели проекта и рефлексия.

Слайд 13

воображаемые путешествия, которые могут преследовать самые разнообразные цели: обучение речевым структурам, клише,

воображаемые путешествия, которые могут преследовать самые разнообразные цели: обучение речевым структурам, клише,
специфическим терминам, диалоговым высказываниям, описаниям, рассуждениям, умениям и навыкам из других областей знаний;
имитационно-деловые, моделирующие профессиональные, коммуникативные ситуации, которые максимально приближают игровую ситуацию к реальной;
драматизированные, нацеленные на изучение литературных произведений в игровых ситуациях, где в роли персонажей или авторов этих произведений выступают обучающиеся;
имитационно-социальные, где обучающиеся исполняют различные социальные роли (политических лидеров, журналистов, учителей, пр.).

Слайд 14

Особенности и преимущества
группового проекта

формируются навыки сотрудничества
развивается чувство ответственности,
самодисциплины
на каждом

Особенности и преимущества группового проекта формируются навыки сотрудничества развивается чувство ответственности, самодисциплины
этапе работы есть
ситуативный лидер
при выполнении проекта возможно деление на подгруппы, ответственные за отдельные этапы работы
Имя файла: Метод-проектов-в-воспитательной-работе.pptx
Количество просмотров: 35
Количество скачиваний: 0