Методические приёмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного возраста

Содержание

Слайд 2

Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, особенностей своей

Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, особенностей своей деятельности.
деятельности.

Слайд 3

Причины неадекватной самооценки:

ограниченный круг общения и деятельности;
заниженные или завышенные оценки, даваемые

Причины неадекватной самооценки: ограниченный круг общения и деятельности; заниженные или завышенные оценки,
ребёнку другими людьми;
слабое развитие оценочных отношений в коллективе;
случайные успехи или неуспехи.

Слайд 5

Задание выполнено верно

Задание выполнено не в полном объёме или вызывает сомнение у

Задание выполнено верно Задание выполнено не в полном объёме или вызывает сомнение
ребёнка

Задание выполнено неверно или вообще не выполнено

Слайд 6

«Светофор»

«Светофор»

Слайд 7

«Звезда»

«Звезда»

Слайд 8

« +» – знаю, умею, могу;
« ? » – сомневаюсь;
«–» – трудно,

« +» – знаю, умею, могу; « ? » – сомневаюсь; «–» – трудно, сложно.
сложно.

Слайд 9

«Дорожка успеха»

«Дорожка успеха»

Слайд 11

Рефлексия

Рефлексия

Слайд 12

Приём «Утверждение»

-Я узнал(а) много нового …
- Мне это пригодится в жизни.
-

Приём «Утверждение» -Я узнал(а) много нового … - Мне это пригодится в
На уроке было над чем подумать.
- На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

Слайд 13

Приём «Незаконченное предложение»

-сегодня я узнал…
-было интересно…
-было трудно…
-я выполнял задания…
-я понял, что…
-теперь я могу…

Приём «Незаконченное предложение» -сегодня я узнал… -было интересно… -было трудно… -я выполнял
почувствовал, что…
-я приобрел…
-я научился…
-у меня получилось …
-я смог…
-я попробую…
-меня удивило…
-урок дал мне для жизни…
-мне захотелось…

Слайд 14

Приём «Аргументация своего ответа»


1. На уроке я работал……..потому что………
2. Своей работой

Приём «Аргументация своего ответа» 1. На уроке я работал……..потому что……… 2. Своей
на уроке я………
3. Урок для меня показался…….
4. За урок я…..
5. Материал урока мне был………
6. Мое настроение……..

Слайд 15

Портфолио ученика

Портфолио ученика

Слайд 16

Листы индивидуальных достижений

Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них учащиеся

Листы индивидуальных достижений Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них
помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому предмету

Слайд 17

Рекомендации:

идти путём развития возможностей детей, создавать для детей ситуации успеха;
не

Рекомендации: идти путём развития возможностей детей, создавать для детей ситуации успеха; не
скупиться на похвалу, проявление эмоциональной поддержки по отношению к детям;
работу по формированию самооценки строить в разные режимные моменты урока и в разных видах деятельности;
обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;
проводить с детьми релаксационные игры;
давать детям возможность оценить себя положительно и сделать то, чем они смогут гордиться
предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе);
предлагать ученику с заниженной самооценкой оказывать помощь слабоуспевающему;
давать возможность детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания и сравнивать с оценкой учителя.

Слайд 18

Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в

Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в
школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.
Имя файла: Методические-приёмы-формирования-адекватной-самооценки-у-детей-младшего-школьного-возраста.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0