Методические приёмы формирования адекватной самооценки у детей младшего школьного возраста

Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, особенностей своей деятельности.

Причины неадекватной самооценки:
ограниченный круг общения и деятельности;
заниженные или завышенные оценки, даваемые ребёнку другими людьми;
слабое развитие оценочных отношений в коллективе;
случайные успехи или неуспехи.

Задание выполнено верно
Задание выполнено не в полном объёме или вызывает сомнение у ребёнка
Задание выполнено неверно или вообще не выполнено

«Светофор»

«Звезда»

« +» – знаю, умею, могу;
« ? » – сомневаюсь;
«–» – трудно, сложно.

«Дорожка успеха»

Рефлексия

Приём «Утверждение»
-Я узнал(а) много нового …
- Мне это пригодится в жизни.
- На уроке было над чем подумать.
- На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.
-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

Приём
«Незаконченное предложение»
-сегодня я узнал…
-было интересно…
-было трудно…
-я выполнял задания…
-я понял, что…
-теперь я могу…
-я почувствовал, что…
-я приобрел…
-я научился…
-у меня получилось …
-я смог…
-я попробую…
-меня удивило…
-урок дал мне для жизни…
-мне захотелось…

Приём
«Аргументация своего ответа»
1. На уроке я работал……..потому что………
2. Своей работой на уроке я………
3. Урок для меня показался…….
4. За урок я…..
5. Материал урока мне был………
6. Мое настроение……..

Портфолио ученика

Листы индивидуальных достижений
Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них учащиеся помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому предмету

Рекомендации:
идти путём развития возможностей детей, создавать для детей ситуации успеха;
не скупиться на похвалу, проявление эмоциональной поддержки по отношению к детям;
работу по формированию самооценки строить в разные режимные моменты урока и в разных видах деятельности;
обучать ребёнка способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;
проводить с детьми релаксационные игры;
давать детям возможность оценить себя положительно и сделать то, чем они смогут гордиться
предоставлять детям возможность оценить себя положительно (в игре, в исследовании, в беседе);
предлагать ученику с заниженной самооценкой оказывать помощь слабоуспевающему;
давать возможность детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания и сравнивать с оценкой учителя.

Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.